我不是最弱小的第二课时[复习]

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1、课题7•我不是最弱小的第二课时课型阅读教学教材简析这篇课文的课题是萨拉带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。学情分析学生对文章内容感兴趣且文章内容贴近学生实际，学生易于接受。学习目标（三维目标）知识与技能：1•有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。2.理解“我不是最弱小的”这句话的含义。过程与方法：以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，并通过品读，感情朗读体会文中爱的情感。情感态度与价值观：有不廿为弱者，应该保护弱小者的意识。I:点1・读好带问号

2、、叹号的句子。2•读懂课文内容，有保护弱小者的意识。程源发用课资开利课文插图。环节学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图个案设计化计优设习入复导读课题生完成填空练习这节课我们继续学习第七课《我不是最弱小》板题，出示填空：下雨了，妈妈把雨衣递给（），托利亚把雨衣递给（），萨拉用雨衣遮住（）,（）最弱小的。通过完成填空练习，回忆课文内容，让生対文门仃个整体把握。环节学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图个案设计优化设计课时备课:生自读课文，谈自己读懂的内容。布置生自读文章，说说你读懂的内容，师根据生的回答引导总结。1•生

3、读萨拉与妈妈1•研读第一次朗第一次对话，思考对话。师提的问题，小组1）理解“不读内讨论。解”之意？萨沙用朗读表现出来“不解什么体会生分角色朗读。呢？你能读出萨沙“不解”的语气吗？2）你们明白抓住萨沙从“萨沙”与“妈妈”妈妈和托利亚和妈妈的的第二次对话中你可为什么这样做三次对以猜出此时的萨沙的文呢？谁来读妈话，体会一种什么样的心情。妈的话。人物心3）男女分角理，读出中色读。人物语2•读萨沙与妈妈的2.研读第二次气，进一所第二次对话，生认对话。步感受真读，体会萨拉的1）知道学生“弱小”。心理。体会妈妈说读，体会人物的传递话之意。心理

4、。2）从妈妈的话中你明白了3•读萨沙与妈妈的什么？3.研读第三次的第三次对话。对话1）布置生自读，体会萨拉和爱妈妈各自的心理和语气。环学生学习过程教师适时引导预设个案设计优化节及方法及评价意图设计课时备课:2）生分角色读萨沙与妈妈的对话。4•再读文找出描写野蔷薇弱小的句子，抓住文中的关键词句去体会野蔷薇的弱小。生组内交流一全班交流。听师总结。2）抽生分角色读。4.研读描写野蔷薇弱小的作用，体会文章对野蔷薇描写作用。1）请大家找出文中描写野蔷薇的句子，你从哪些地方体会到它的弱小呢？2）组织生交流。3）指导朗读师总结。板书设计7我不

5、7妈妈1递给托利亚一给了教后小记或生成分析课文中为什么两次出现描写野蔷薇的句子。是最弱小的野蔷薇勇敢遮保护弱小者关爱他人—萨沙