[课程]网络金色花案例

《[课程]网络金色花案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《金色花》案例--黄中秀教学背景：这是一节公开课的选材。学校教科室研究，要求这次所上的课不求尽善尽美，但务必教者要清晰明了地确定本节课课堂教学耍研究的主问题，围绕这一中心，探讨解决的途径和方法，以期达到较好的教学效果。因准备的时间不长，首先，我考虑到课本上的课文一是篇幅较长（人教版八下的课文篇幅长度很少有2——3贝的），一节课不太好很好的处理；二是教学内容缺乏新意（对自己、听课的语文老师來说），激不起自己想“与众不同”的兴趣。其次，作为公开课的课堂教学内容和程序，应该是环环相扣且是完整的，因为不存在后续的课堂。最后，学生

2、己有在初一时学习类似的文章的基础，例如《紫藤萝瀑布》、《荷叶母亲》。故而我选择了这篇内容不长、文辞优美、意蕴深刻的美文《金色花》。上课地点是电教教室。教材分析：这是人教版《语文新阅读》八年级下学期第一单元的文章，《语文新阅读》是江苏教育出版社出版的，与课木同学期提供给学牛阅读的自读课木。它也考虑到学仝现有的阅读水平和阅读能丿J,是与教材相辅相成的。《金色花》是一篇千字左右的短小精致的文章。语言雅致，运用了不少四字词语，如：闲情逸致、歪歪斜斜、怪模怪样、浅曲庸俗、肃然起敬……牛动的修辞手法：拟人、比喻、排比，文采斐然。欲扬

3、先抑的写法使内容情节跌宕起伏，给人留下深刻的印象；多处对比,使仙人掌的内在美如暗夜屮的明珠，既光彩照人，又耐人寻味，思考人生的意义。文章有根贯穿全文的线索：作者对仙人掌情感的变化。仙人掌如同一位智者，把深刻的道理通过自己的牛•长巧妙告诉给作者，再通过作者情感的变化、心灵的震撼，化无形为有形，诉诸笔端，启辿世人，包括我，所以我把有感情地朗读作为课堂教学的中心。教学目标：1、理解、积累“龟裂、窈窕、吞噬、始终不渝、肃然起敬”等词语。2、有感情地朗读课文，理解内容。3、揣磨词语和句了，体会语言的雅致之美；把握作者情感变化的脉络

4、，学习欲扬先抑的写法。4、引导学生学习仙人掌在逆境中不LT泯灭、顽强不屈的精神，丰富对生命意义的认识。教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，站味粕美的语言，感受并学习仙人掌积极向上的粹神。2、学习欲扬先抑的写法。教学方法：“学生活动充分”是语文课堂教学的高层次境界。围绕如何体会作者情感这个中心，采取多种形式充分发挥学生的主体作用，让学生"活动”起来，在感悟——品析——诵读——创作的学习过程中与文本、作者的情感共鸣。教学过程：一、导入新课师：同学们，在我们许多家庭的阳台上，都有这样的一•种花：浑身长刺，不需要精心照顾，易于

5、成活，给我们带来绿色。它就是？生：仙人掌。师：仙人掌长什么样，是怎样的一•种植物？请大家利用网络查找了解。学生各自上网，搜索引擎，找图片和文字介绍。生介绍如下：仙人掌指仙人掌科的植物•约2000种。肉质多年生植物，茎通常肥厚，含叶绿素。叶消失或极度退化，减少水分散失，是适应热带缺水环境的一种形态机制。多数生活在干燥地区，是墨西哥国花。具观赏、药用及食用等价值。（师课件出示仙人掌图片，板书：仙人掌）今天我们就一起来学习一篇写它的文章。二、阅读课文，体会情感。师：作者蓝兮是如何写仙人掌的，借助仙人掌要表达什么呢，让我们一起打

6、开课木，在阅读中探究。课件出示：1、请人家白由放声朗读课文，要求：读准字词，读顺文章，圈划出伤〈喜欢的四字雅词全班学生白己读书,老师巡视，适时提醒有的学生划卜-雅词。学牛读完后。师：哪位说说你认为要注意的字音？生：“枯涸龟裂”中的第三个字读伽”，不读“gu”。生：刀戟的ji,“窈窕”这个词的读音。师：好的，老师感觉跟你们差不多，请大家注意这几个字词的读音，一起读两遍。（课件出示）枯涸龟裂hejun刀戟ji窈窕yaotiao吞噬shi师：阅读时感到哪些句了读顺有点难？牛：第10节的“十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着

7、流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……”师：那你怎么办的呢？牛：我在句中作了停顿，“十二片绸缎般富有光泽的花瓣”读成“十二片”“绸缎般”“富有光泽的花瓣”。师：你这样处理完全正确。同学们，读较长的句了就这样做，不过可不能在词语中间停顿，如“花瓣”不能读成“花”、“瓣”。这位同学，请你把这组句子按照你刚才的处理方法读一下，其他的同学拿笔用“/”划分，默默跟读。师：哪位读读你积累的四字雅词？生：煞是惊艳闲情逸致歪歪斜斜怪模怪样肃然起敬师：有补充的吗？牛：凛凛义开、浅薄庸俗

8、、不甘泯灭、始终不渝、无所顾忌师：找的不少。会说还不够，我们拿笔写写。请大家听写儿个词，写在米字格或田字格纸上。始终不渝、枯涸龟裂、无所顾忌、肃然起敬一学生在黑板上写，其余学生在座位上写。师：（待学生写完）这个学生（在黑板上写字的学生）书写正确、规范、美观吗？生「'始终不渝”的“渝”，右边部分写得太大，而且也不正，要