[试题]《茶馆(节选)》教学设计

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1、《茶馆（节选）》教学设计作者：朝阳县羊山实验屮学李树锐教学目标：1、了解老舍及其作品；识记并积累文中的生字生词。2、初读课文，把握节选部分戏剧的矛盾冲突；感受戏剧所反映的吋代大背景。3、细读课文，把握节选部分众多人物的形彖特点；品味语言的个性化及幽默的风格。4、重在欣赏，激发欣赏戏剧的兴趣，提高鉴赏能力。教学重点：口标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课吋数：2课吋。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：同学们，大家喜欢戏剧吗?戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的塊宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏

2、剧的机会，首先让我们走进老舍先生的话剧，去体验剧木屮所反映的晚清的腐朽没落和民不聊生的社会现实。二、整体感知课文内容：1、“茶馆是三教九流会面Z处，可以容纳齐色人物。”题目“茶馆”既是人物活动的地点,又是展现社会面貌的窗口。2、老舍（1899〜1966）,原名舒庆春，字舍予，出生于北京一个满族家庭，屮国现代著名作家。父亲是清朝保卫皐城的一名护军，在抵抗八国联军入侵的巷战中阵亡，全家只靠母亲做杂工维持生活。1918年，毕业于免费供给膳宿的北京师范学校。1924年，赴伦敦东方学院任华语讲师，教书Z余阅读了大量西方文学作品，并开始文学创作。1929年回国在大学执教，同时继续写作。

3、著名的《骆驼祥子》、《离婚》、《我这一辈子》、《月牙儿》、《断魂枪》都写于这个吋期，受到文艺界的广泛赞誉。解放后，他以极大的热情歌颂新的生活，话剧成为他主要运用的写作形式，创作了《龙须沟》、《茶馆》、《方珍珠》、《女店员》、《全家福》等十几部话剧。由于创作了《龙须沟》，他获得了“人民艺术家”的光荣称号。3、本文选口《老舍文集》。全剧共三幕，本文是第一幕。老舍在写现代题材的同时，乂写了丿刃史剧。主要是受1956年党捉出的“百花齐放、百家争鸣”方针的启示和鼓舞而写的。老舍衷心拥护这一方针，并耍为此作出贡献。他说：我写茶馆，“往事今事都可以写，百花齐放”嘛。老舍在回答为什么单单写

4、一个茶馆吋说「'我只认识一些小人物，这些小人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地露出一些政治消息吗？”4、戏剧基础知识：(1)、空间和时间要高度集中：剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集屮在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧木屮通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的

5、一个大段落。“一幕”可分为儿场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。(2)、反映现实生活的矛盾要尖锐突出：各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和吋间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没冇孑盾冲突就没冇戏剧。又因为剧本受篇幅和演岀时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的孑盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发

6、生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这吋的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。(1)、剧本的语言要表现人物性格：剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧木的语言主要是台词。台词，就是剧屮人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独口抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言耍求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗口然、简练明确，要口语化，耍适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧木语言不可缺少的一部分，是剧木里的一些说明性文字。舞台说明包括剧

7、中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展冇一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起來。5、学习生字：溜(liu)当日(ddng)衙门(yd)侦缉(ji)跋拉(tdla)文绡纟刍(zhOu)雄赳赳(jiu)官饷(xian)眼拙(zhud)牢骚(sao)玛瑙(ndo)珍饯(xiu)岔话(cha)6、教师朗读课文，学生分角色朗读课文。三、默读