教学经验介绍(刘艳)20168_初中教育_教育专区

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1、尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。回顾自己这二十几年来在教学小的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一•些做法和感悟，有不当Z处，请各位多批评指正。一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重耍的是在传道授业解惑时，做到爱生如了。人与人Z间的感情是

2、相互的，学生虽小，但他们都有着一颗皱感而真诚的心，只耍你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。二、狠抓课堂教学，向四十五分钟要成绩，构建“和谐高效”型课堂现在止处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上卜•功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：1、认真备课。大家都知道，备好课是上好课的

3、前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心小有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。2、用激情带动学生，焕发课堂活力。我要求口己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上

4、讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞,讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如杲你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍壇长。3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行限神的交流，久而久Z,每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。这么多年来在我的课堂上几乎从来没发现过一个睡觉的，但今年冇一次例外。就是在升级考试前的一次模拟题讲解过程屮，我发现了教室最后排的一个同学趴下了，当时我的心里不知飘过了一种啥感觉，反正冇点挫

5、败感吧，孩子在听讲的过程屮睡着了，说明我的课对他来说肯定是枯燥无味的很了，就那么片刻的自责后，我立即改变了讲课的语气与方法，将枯燥的题型用幽默的话语，恰当的比喻，加上小故事把同学们逗得发出一阵阵的笑声，那个同学也抬起了头，一开始眯着眼，迷茫的看了一会，我呢同时也把知识简单化，他的眼睛终于睁开了。下课后，我及时做了反省，我们讲课的内容一定要顾及到每一个学生，复杂问题简单化，让学生都冇把知识学会的信心。4、精讲多练，提咼课堂效率。初屮生的注意力集屮时间只能持续十五到二十分钟。如呆仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现彖。新

6、课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是冇限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点,讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久Z,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。5、教法灵活，降低学习难度。英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方

7、法进行知识归纳。灵活的教学方法使学生在轻松愉悦的氛围中常握知识。三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检杳测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。所以首先耍做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步，及时进