教导小学生写日记

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1、如何指导小学生写日记小学生写口记，不但可以养成认真观察的好习惯、而且还能巩固学到的知识、提高语言运用能力。怎样才能提高小学生写日记的兴趣呢，我个人认为要让小学牛随心而写，不能强迫,同时通过具体的方法来提高学生的写作兴趣：那么，作为教师，我们应该怎样指导学生写好日记呢？笔者认为应从以下几方面入手：一、让学牛明口写FI记的好处，激起其写日记的兴趣。首先，日记可以表达心声，抒发情感，培养观察力，积累素材，提高写作能力等。让学生从自己的生活中，选収材料写IT记。学生的生活是丰富多彩的，他们生活中的喜怒哀乐都可以写进FI记

2、里。对学生FI记的要求不耍过高，鼓励他们想写什么就写什么，只要是他们自己的生活，自己的思想就行。想怎么写就怎么写。貝有能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行，不要求遣词造句、布局谋篇，不强求题目，不强求重点，只要富冇情趣就行。让学生觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣和习惯。同吋,我们还要引导学生留心观察生活，动脑筋分析事物。冇了生活的源泉，学生就能做到言Z冇物、心有所思、情有所感、文有所创了。其次，在讣学牛写FI记的过程中，要坚持循序渐进的原则。开始要求低，渐渐的在数字上，立意上，

3、语言上，语旬上不断提高标准。最后，限定时间写日记，要求在一定的时间内完成一篇口记。使写的口记由数的变化发展到质的飞跃。让学生尝到成功的喜悦，激发其更大的写作兴趣。爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师。”写自己想写的事，抒自己想抒的情,说口己想说的话，善于观察，善于发现，积极思考，多写多练。只有这样。我们才能保证学生写好LI记。同时，也为将来学生能学好作文打下了良好的基础。日记是学生生活的重要组成部分，是我们中学生的忠实刖友，记录着我们的成长轨迹，帖写我们的辉煌人生，宣泄我们的忧愁烦恼，帮助我们提高写作水平，砥砺我们在

4、人生的道路上不断向前。二、让学生明白写口记，内容要丰富，题材要广泛，不受框框限制。有一些同学认为：“写F1记，要检查一天的言行，总结一天的思想。”这话有道理，但不完全。一天结束了，回顾一天的生活，看看取得了哪些进步，还有哪些不足；什么做对了，什么做得不对，把这些记在日记里,对一个人的成长进步，小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级无疑是有帮助的。但是，牛活太丰富了，可写的东西太多了，如果把写FI记限定在检查言行、总结思想这个框框里，就A狭窄了，思想应当活跃一点。如可记以下东西：1、记自己的身体发

5、育变化的情况。如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到H己身体成长。比如二三岁时照片中的自己形象与现在的自己镜子中的相貌发牛了什么变化。2、记口己的学习变化的情况。如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。也可以记课外看到的知识和心得。包括好的电影电视节目内容及想法。3、记自己生活及家庭的变化。每个家庭每犬都在发住着变化，新添了彩电或手机，IH的自行车卖给IH货收购站，或者來了一位外地客人，等等，都可以写，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变

6、化的记录,长人以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。4、记自己的所见所闻。除了口己的学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印彖最深，口己认为有意义、有价值的记录下来。比如在人街上看到了一起车祸，就可以记下来：什么地点、什么时间、谁和谁、现场如何、结果如何、白己想到了什么，筹。乂比如某条街上新开了一-家有点特別的店，开张的时候很热闹。5、记自己的思想认识和感情变化。在学习和牛活过程屮，每一个人都会产生一些思想，原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。在成长过程中，每

7、个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事总是冇点烦，现在感觉不怎么烦了，而渐渐喜欢做了。这些，都可以用夹叙夹议的方式把它记录下来。还就某一件事、某一个问题根据口己的看法和掌握的知识可以发表议论。总之，生活是丰富多采的，记录牛活的H记，就应该拍下那一个个动人的镜头。三、教会学生写L1记的方法。“良好的方法能便我们更好地运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”-贝尔特。要写好F1记方法十分重要，我们可以从以下方面教会学牛写日记的方法。1＞记的事件要真实。要多记自己看到或经

8、历过的事和人，多记身边发生过的现实生活屮的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。2、记的事件内容要具体些，少用概括性叙述，有一定的描写。学生写LI记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。学生作文最大的毛病是不具体，因此,要教学生通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出來。3、要有选择地记。一则口记一般只记一件