教学过程新整合

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1、人教版小学语文一年级上册《一次比一次有进步》教案【学习目标】1•认识13个生子。2.正确，流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学重点】识字、认字和朗读课文。【教学难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。【课前准备】燕子妈妈头饰，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，整体感知1、同学们，你们还记得《菜园里》这首儿歌？（配乐一起回忆读一遍）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观，请大家仔细观察，菜园里

2、都有些什么？（课件出示课文插图）2、初步感知课文揭题是啊，菜园里是多么美呀！一片丰收的景象。下面让我们一起走进这美丽的菜园，去看看在那里都发生了什么？教师范读课文，学生边听边欣赏画面。（配乐《小燕子》课件出示动画）这个童话故事好听吗？它的名字叫做《一次比一次有进步》，出示课题。（板书：15—次比一次有进步）3、学习生字“次”⑴这里有个生字宝宝（标注拼音，指“次”字），谁能借助拼音读准这个字呢？读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）（2）请同学们跟我读，跟读字，学写次字，跟读课题。二整体感知生字1、刚才同学们听老师读了课文，看了动画，

3、谁知道课文中讲了谁和谁的故事呢？（岀示燕子妈妈和小燕子的图片）2、下而啊，燕子妈妈和小燕子想考考同学们的眼力，它们种了一棵苹果树。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，这些苹果都有名字哦。看看谁是火眼金睛，能把它们都记住并摘下来？3、在这13个生字宝宝中除了刚才我们认识的“次”字，其他的生字宝宝都是第一次见面哦，先跟老师打个招呼认读一遍吧。（课件出示本课13个生字）全班认读。4这又大又红的苹果谁想来摘呢？开火车识字。5过渡语设计：（1）勤劳的孩子们收获真多呀！苹果摘完了，可是去掉生子宝宝的帽子你们述能认出它们吗？（全班认读去掉音节的生字）（2

4、）游戏闯词语关：你们可真是了不起呀！一会儿功夫就认识了这么多的生字。燕子妈妈和小燕子想邀请我们去童话世界走一走，（出示课件童话世界）不过，只有闯过了词语关，才可以进入她的童话故事里，你们有信心吗？（课件演示生字词语）全班认读。（3）教师小结啊，小燕子看到同学们表现得这么岀色，她决定带我们一起走进她的童话世界。（课件动画出示童话世界）你们想去吗？三初读课文1.首先请同学们自由地朗读课文，读完后，思考两个问题：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么？2.提醒学生读准字音，带着问题读课文，做到左手扶书，右手指字。四读思结合，学习课文1、检查学生读书

5、情况A师：小燕子到菜园去看了儿次？（三次）B师：小燕子三次去菜园，每次都发现了什么?我们从第一次发现开始说起，好吗？C生一一回答，第一次冬瓜大，茄子小；第二次冬瓜是绿的，茄子是紫的；第三次冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。（教师边板书大小，绿紫，皮上有细毛柄上有小刺）2、分角色指导朗读（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。）A小燕子仔细地观察，发现冬瓜和茄子这么多的不一样，那它是怎样告诉燕子妈妈的呢？谁来把这段话读一读？（出示第一次发现）生…•…B小燕子发现冬瓜和茄子的大小，个头不一样，它可高兴了！谁再來读？？生••…（全班读）C你们说得

6、对，请你们再来看看它们的颜色有什么不一样？（绿，紫）小燕子这次有了新的发现，它可激动了，谁能用激动的语气来告诉燕子妈妈？（出示第二次发现）生……（师：这是一只激动的小燕子，它读出了激动的语气！）谁再来？生…….（师：老师看到了一只欣喜的小燕子）分男女角色读。D孩子们，小燕子到菜园去看了两次，你们觉得燕子妈妈还想让小燕子干什么？生：再去仔细看看。师：你用上了“仔细”（教师板书“仔细”）请两位同学上台来仔细看看，说说你发现了什么？生：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。（小礼物奖励）E刚才，同学们在老师用放大镜放大的情况下找到了冬瓜和茄子的第三次不

7、同，而小燕子确实通过自己的仔细观察发现了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。它为自己最后一次发现感到惊讶和惊喜。谁来当这只聪明的小燕子，把这句话用惊讶惊喜的语气告诉燕子妈妈？（出示第三次发现）生1,2.……小组读。3、学生观察评价小燕子（1）除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）（躺和挂配上动作读）（2）提炼要点，回顾小结。同学们，通过刚才的学习，我们知道了小燕子三次去菜园观察冬瓜和茄子的不同。第一次发现冬瓜大，茄子小；第二次发现冬瓜是绿的，茄子是紫的；第三次又发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。它观察

8、的一次比一次仔细，一次比一次有进步！（3）让我们竖起大拇指再夸一夸小燕子：你一次比一次有进步！好吗？4、生生朗读课文读屮感悟（1）过渡：不仅同学们觉得