投沙包掷远教学设计

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时间:2019-03-25

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1、《投沙包掷远》教案教学内容:1、2、教学任务:1、2、投掷:上三步投掷沙包。游戏“种瓜收瓜”。认知H标:使学生初步掌握上步投掷的方法。技能H标:发展学生身体力量素质以及投掷的协调准确性和hl测力,增强投掷的初速度,提高投掷的效果。3、情感冃标:增进师生间的感情交流,激发学生的学习兴趣,变要我学为我耍学。4、教育冃标:教育学生注意安全,从小爱劳动,以及团结协作的精神。教具:小沙包40个录音机1台小动物图片10张标志竿两根课时安排:一课时教学安排:结构课的内容次数时间教师指导学生活动教育内容开始部分一、执行常规1、军体委员整队报告人

2、数。2、检查看装。3、师生问好。4、宣布本课内容要求。5、安排见习生。要求:集合整队快、静、齐,精神饱满。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△做一些服务性的工作。切动指一行听挥二、队列练习1、原地转法(1)连续向左转四次。(2)连续向右转四次。2、队列变换练习3、行进间按指矩路线齐步走。口号:锻炼身体,永争第一;绿色环保,有我一。提示行进间齐步走的动作要领。边做动作边喊口号,声音洪亮短促。解军叔习向放叔学结构课的内容次数时间教师指导学生活动教育内容准备部分拍手操1>你拍一,我拍扩胸振臂要用力

3、。2、你拍二,我拍二,活动手腕和脚腕。3、你拍三,我拍三,大家一起抖抖肩。4、你拍四,我拍四,体前侧屈做几次。指导学生跟着咅乐《打花巴掌》做动作。要求:认真用力,有美感。二人相对,跟着音乐一起做拍手操。学的养美操培生情5、你拍五,我拍五,纵跳落地要稳固。6、你拍六,我拍六,压腿时需坚持住。7、你拍七,我拍七,双腿紧并活动膝。8、你拍八,我拍八,苗手后仰姿势佳。9、你拍九,我拍九,十字交叉扭一扭。10>你拍十,我拍时,高抬腿时上身直。蹲一蹲,起一起,幅度大小靠自己。转一转,绕•绕,关节活动很重要。扩胸、振臂。活动手腕脚腕。肩部运动

4、。体前侧屈。纵跳落地。正侧压腿。活动膝关节。背手后仰。扭秧歌。髙抬腿。蹲立起。转腰。和老师一起跟着音乐做动作。认真用力结构课的内容次数时间教师指导学生活动育容教内一、诱导练习指导学生坐火车游学生排成老师带领大家坐火玩。火车队形安全车到郊外游玩,在自由投纸教育基草地上进习投纸飞飞机机。边投边喊二、学习上三步投提示原地投的动作方蹬、转、沙包法持物后引,肘部向投。练习1、复习原地投前,用力挥臂。上步投集本沙包体徒于练2、复习上一步习上三步投沙包指导上步。投沙包。动脑3、分步学习上分组持包观察三步投沙包(1)徒教师巡视指导练习手练习(2

5、)分组练部习(3)投过标志物。一步动作:左腿向询按照方法(4)投小动物迈一步,同时身体向分步练习右转,右臂经下向后握包弓I,变成原地投姿势,做出预备最后将包投出去。三姿势步:左腿向前上一步,徒手练习右腿随跟体右转,右持包练习臂经下向后引,左腿投过标志迅速上一步,站成原物。分地投姿势,最后将包赴走小动投出去。物。三、游戏《春种秋指导学生站成四列横音乐开收》队,音乐《种瓜》一始,学生体会1、将学生分成响,游戏开始。依次撒果实十组,音乐一响,规则门、要把种子(小,撒完來得学生从指定位置依沙包)种到坑中。2、后再收。不容次向坑中撒种,每

6、第一个同学回来后,小组同学易人撒完种后,再进拍第二个同学的手,协商,改行收。第二个同学方可撒编游戏。2、收瓜时排头种,依次进行。3、引开始进行收最远的,依次导学生创编游戏。创编游积极3、学生分纽AXio动脑改编游戏。结构课的内容次数时间教师指导学生活动教育内容结束部分一、随音乐做放松的动作二、小结本课情况三、留作业四、下课收器材随音乐做放松的动作。表扬好的学生。练习上三步投沙包。围成圆形做放松动作。收器材。美陶到的到熏受收悦受的感丰喜教学效果负荷生理曲线及平均心率练习密度场地设计本课的设计思路本课以人本主义的教育理念和教育思想为

7、出发点,特别注重了学生个性的发展、心理的愉悦,同时也关注了学生的全血发展,并能结合新课程标准的“五个领域”,运用了自主学练、合作学练、探究学练、评价学练等方法,意在提高学生学习的积极性和主动性。木课还综合了咅乐课中的节奏学习,英语课中的单词学习及单词的组合,很好的体现了新课程标准中的学科整合。同时在本课中积极创设出“以学生为本”的新的教学思路和新的教育理念。充分发挥了体育教学特有功能的设计思路。木课根据一年级小朋友的生理、心理特点和教学的进程,设计了三个小游戏,通过情景导入及老师的语言引导,使学生在愉快的活动屮自主完成教学内容。

8、寓教于玩,激发起学生的兴趣,使学生的基本活动能力得到充分发展,以提高学生的身体素质。冬季始初,气温较低,如何把学生的积极性调动起来,课前的准备活动尤为重要。动物是小朋友最喜爱的,通过音乐旋律,有机地把各种小动物的玩耍动作结合起来,在模仿屮来预热身体,加上教师语言

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