《中华人民共和国的第一面国旗》教学设计（第2课时）

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1、《中华人民共和国的第一面国旗》教学设计（第二课时）教学目标1.知识与技能：学习本课的30个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“则、纯洁、高尚、染、來历、启事、亲手、并且、激情、激动”10个常用词，要求会读、会写、会用。学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。2.过程与方法：词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学吋侧重检查预习的情况,通过解难答疑，交流体会对重难点词语作进一步的学习。3.情感态度与价值观：国旗是一个国家尊严的象征，国歌是一个民族精神的体现。通过阅读本课的文章，我们将会了解到我国的国旗、国旗图案的象征意义和其不平凡的来历

2、。教学重难点掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。教学方法利用多媒体展示与课文内容相关的图片（或由老师、学生出示图片）。如中华人民共和国的国旗、其他一些国家的国旗；准备录咅机进行听力教学；课前整理学生收集到的有关各国国旗的文章，对于收集到的一些优秀资料可在课堂上进行颂读、分析等。教学过程一、细读课文1•理解课文中讲述的每个情节、达到理解课文主旨，整体把握课文内容，把握课文主旨。2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。二、深学课文1.朗读课文（个人读、分组读、抽读、全班一起读等多种形式穿插进行）2.串讲课文。（第

3、1自然段）讲述了中华人民共和国国旗在天安门广场升起时的情景。提问：（1）每天清晨中华人民共和国的国旗是如何升起的？（2）想一想国旗的量词是什么？一面国旗/红旗/镜子（2-4自然段）讲述了国旗的象征意义、来历及建国大典上升旗吋的情景。1.提问：（1）课文屮提到的国旗的尺寸是多少？（2）国旗鲜艳的红色旗面彖征着什么？五颗金黄色的正五角星各彖征着什么？（3）国旗的來历是怎样的？（4）国旗是怎样设计出来的？（5）国旗起初是在哪个报纸上发出征稿启示的？（6）五星红旗是怎样被确定为国旗的？（7）1949年10月1日五星红旗升起时为什么“全场激动”

4、？2.“以……为”结构。（1）导入：教师以替换的方式导入此结构。学习是学生的主要任务。一一学生应该以学习为主。（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。这节课我们以学习生词为主。学校成立了以校长为组长的领导小组，专门检查这项工作。（3）归纳：“以……为……”是指“把……当作/作为……”。“以”介词，意思相当于“把”。（4）课堂操练：把下面的句子改成“以……为”。我们这个星期的主要任务是掌握动作。我要把学习好的同学作为的我榜样。1.“由+人/单位+动词”结构。（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。这项工作谁来负责？这项工作rti小

5、张负责。（2）句型操练：请学生跟老师大声说岀下列句子。考勤由班长负责记录。劳动工具由小李准备。经费由学生家反承担。（3）归纳：“由”是介词，表示归（某人去做）。例如：布置会场的工作rti第一组来完成。锯子是由鲁班发明的。（4）课堂操练：用“由+人/单位+动词”形式回答下列问题。报名工作是谁来完成的？——报名工作是由小张完成的。这座大楼是谁设计的？一一这栋大楼是由艾力设计的。（第5自然段）讲述了当时在天安门升国旗现场时的感受，来照应课文的开头，使得文章结构显得完整。1.“……,并且……”句型（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。在天安

6、门现场看升国旗为什么会“心中的激情依然不减”？因为它象征着中国人民站起来了，并且将永远屹立在世界的东方。（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列句子。李老师走到我面前，并且把他自己的钢笔借给了我。李大爷快步走到我的面前，并且紧紧握住我的手，连声道谢。（3）归纳：“并且”（连）：用在复句的后一个分句里，表示更进一层的意思。相当于“而且”。例如：王丽的文章发表了，并且受到大家的好评。阿里木去了英国，并且在那里居住了五年。她被评为三好学生，并且参加了表彰大会。三、课文教学总结1.归纳文章的结构屮华人民共和国国旗一一国旗的尺寸及象征意义一一国

7、旗的来历一一开国大典上升国旗情景一一在天安门升国旗现场时的感受2.通过学习本课，让我们对国旗有了更全面的了解，激发了我么么爱国的激情。四、小结和布置作业1.口头作业：弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构完整地复述课文。2.书面作业，抄写你喜欢的自然段。（100字左右）