41-营造地表形态的力量(教学设计)王金铜

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1、4.1营造地表形态的力量(教学设计)石狮一中王金铜一.教材分析1.地位和作用本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科帖•地理(1)》4・1营造地表形态的力量.通过前三章内容的学习，学生知道了地球上最富动力的两人因了一人气和水.木章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力.2.内容分析营造地表形态的力量主耍有内力作用和外力作用两类•从能量来源、表现形式、作用速度及对地表形态的影响等方面阐述内力作用.教学中要运用实例具体说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的彫响也不同；从发住条件、能量來源和作用方式等方面阐述外力

2、作用，运用学牛熟悉的例子说明不同方式的外力作用彼此Z间的关联及对地表形态的影响；从两个层次说明岩石圈物质的循环过程.第一个层次:每一类岩石的形成过程及具牵涉的内、外力作川.第二个层次:各种岩石间的相互转化关系•地売物质循坏是内、外力作用共同促使的，内力作用产生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，阳外力作用则总是减小地表形态的高低差异.3.课标要求(1)结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素.课标分解:①内力作用的能暈来源及其表现形式，理解地売运动是塑造地表形态的主要作用方式.②学会分析常见地表形态及其变化的主要原因(内力或外力)；③使

3、学生从两方面认识地表形态.一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化Z中.另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架,外力对地表形态骨架作再赠造;地表形态是内、外力长期共同作川的产物.(2)运用示意图说明地壳内部物质循环过程.课标分解:①了解地壳内部的物质一岩石的分类，②了解三类岩石是怎样形成的;③理解三大岩石Z间及与岩浆之间的相互转化、循环的过程.二.学生学情分析1.知识基础大部分学牛地理基础不是很扎实，而地表形态的形成过程，需要学牛全面理解内外力作用以及二者对地表形态的影响才能理解,有一定的难

4、度•分析较深层次问题的能力有待进一步提高.2、学习能力教材语言具有专业性的特点，内容比较抽象，学牛空间思维能力不强,需结合材料、多媒体进行展示、模拟.三•设计思路1.rfl《2012》电影片段导入新课，激发兴趣，激发学生求知欲望.通过问题导学法，设计问题，引导学生对内、外力的能量来源、表现形式、作川速度及对地表形态的影响进行学习探究活动，捉高学牛的信息捉取和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度.2.通过一组图片成因等知识开展小组讨论和小组汇报，让学生学会合作学习.3.利用纸张动态演示地壳运动，提高学生的读图分析能力和地理素养.4.釆川归纳比较法

5、,提高学牛的归纳能力和学牛解决实际问题的能力，实现知识的迁移，强化学牛的知识应用意识.5.通过动手设计物质循环示意图，提高学生的动手能力.四•三维目标(1)知识与技能①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式.②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌.(2)过程与方法①学会分析常见地表形态及其变化的主要原因.②会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程.(3)情感态度与价值观①建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点.②培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变

6、化发展的唯物主义观点.五.教学重难点1.教学重点⑴地表形余的变化及其原因分析.(2)地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变.2.教学难点⑴外力用帛各表现形式所形成的不同的地表形态.(2)内力、外力作用的关系.六.教学方法和教学手段1.探究式教学:在教学中联系生活实际,利用所学地理知识探究生活屮的地理问题.激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生创新精神和地理实践能力.2.比较教学:在教学过程中运用比较分析法，揭示知识点之间的异同点，寻找知识间的相互关系,加强对知识的理解.如本节课对比分析内外力作用的能量来源、表现形式及其对

7、地表形态的影响.3.小纟R合作:通过小组合作，培养学生的互动能力，使学生学会合作淫习，在合作的过程当屮相互交流,理清地理知识之I'可的相互联系，促进地理思维的形成.4.多媒体教学法:木节课的部分内容较为抽象,学生不易接受，通过电教手段模拟演示，边演示边启发,化抽象为具休，方便学主对知识的理解与掌握.5.读图分析法:学会读图是学习地理的基木技能之一.因此，教会学生如何读图，如何从图屮获取地理信息.贯穿整个地理课堂教学中.七.学法指导1.学牛自主学习课本知识,独立思考问题，提出问题，利川团队合作解决问题.同时，结合所学知识，将课本与案例相结合，举一

8、反三.2.讨论探究法:尝试从学习和生活小发现地理问题，提出探究方案，开展调查研究.3.观察对比法:应用适当的方法和手段,表达、交流、反思口己地理学习和