营造地表形态的力量（教学设计）

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1、营造地表形态的力量（教学设计》太原市尖草坪一中秦志永【教材分析】本节内容主要介绍了内力作用的表现形式及其对地表形态的影响、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，通过一系列的景观图和示意图进行了说明。同时强调了在内、外力的共同作用下，岩石圈物质的循环运动，是整个第四章内容的总领和学习基础。【教学目标】1.结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。【教学难点】由于本堂课内容涉及的是一些非常宏观的地理场景和一些变化非常缓慢的作用过程（如风化、变质作用等），而且与学生的切身体验和生活实际有一定距离。因此，学习难点可能会出现在以下

2、几个方面：一个是地壳的相对运动。一般人们的直接印象是：地球表面不是连在一体的吗，怎么会相对发生运动？学生理解会有一点难度。第二个是变质作用。课文中没有文字加以介绍，由于这一作用发生在地壳深处，过程复杂，学生了解起来会有一点困难。第三个是冰川地貌。因为少见而难以理解。【教学过程】知识和情感、态过程和方法技能度、价值观了解学生对1•学情调查：表1:培养积极参板块构造学问题1:你知道“板块构造学说”吗？（链接1）与、敢于表达说和风化的和分享自己答案：A知道B不知道认识情况的观点和认问题2：你看到过“风化”现象吗？（链接2）识的意识答案：A见过B没见过C不懂什么是风化掌握六

3、大板2•链接1到板块构造学说。（如图1）块的名称及其相对移动亚欧板块仝iAC对地表形态的影响洋板块洲洲板板/板。印块块一板块・

4、一泊广边悴（海弭.fillip图1世界板块构造示意图介绍板块构造学说，并明确板块的名称、板块相对移动对地表形态产生的影响，熟悉一些世界上主要的山脉。理解风化现象并能举例图2岩石在风吹日晒的作用之图3岩石在生物作用之下下风化过程示意图风化的示意图联系生活，鼓励学生观察日常生风化作用其实我们经常可以看到：一活块本来很坚韧的塑料皮，如果放在室外长期的风吹H晒，它就会变得很容易折断，对这种现彖我们通常会说“塑料片老化了”。“老化”就是一种风化现象。

5、风化作用，简单的讲，就是在外力（风吹日晒、雨淋、严寒和生物等）作用下将坚駛变得松脆、完整变得破碎的作用。这是一个极其缓慢的过程。我们看投影片上的两张图片：在风雨、日晒、严寒和生物的图4中国第一登山作用下，完整的岩石由坚硬变得疏松美女罗丽莉和破碎。鼓励学生学习罗丽莉坚忍不拔的4.新课引入：（如图4）意志和顽强拼搏罗丽莉是谁？的精神简介：“罗丽莉是中国联通广西分公司的一名普通员工，今年还不满25岁。此前，她曾创造了两运用已学知年内连登三大高峰的奇迹。2006年5月14日中午吋分,罗丽莉到达珠穆朗玛峰8680米，后因识分析实例生理问题被迫下撤。8680米，虽然不是珠峰最高

6、点，但罗丽莉仍然留下了撼动人心的足印o”科学家发现，珠峰还在“长高”。是什么原因造成的呢？一段视频材料，看科学家如何解释。5.播放视频材料：珠峰的形成。（如图5）喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最以演示促进高的山脉n这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现.在每年仍以理解地壳运0.5•“厘米继续升高着°朕勤抱/动，培养动图5手能力视频台词：大约8500万年前，印度地区曾是被称为“冈瓦那”的超大陆的一部分。地壳运动使印度地区脱离了这块超大陆，并向着北部的大块陆地方向漂移，两块陆地冲撞在一起，推挤形成了巨大的山脉，也就是我们今天所称的喜马拉雅山。喜马

7、拉雅山是世界上最高、也是最著名的山形象了解地脉，有着世界上最高的海拔和山峰上圣洁的雪景。视频播放地址：http://www.maidee・売的水平运com/program/604085动和垂直运动根据刚才的视频，前后讨论这样两个问题：（1）是什么原因使珠峰形成并不断抬升？（2）你能否以书本代替地壳（岩石圈）来演示一下这个过程？教师?寅示：老师将书平放在讲台上，并在面向学生的那一側上用红粉笔在两边和中间分别画上三点，培养学生敢接着演示。提醒同学注意观察那三点的运动状况。注意观察书边上的三点分别在作什于表现的意么方向的运动？识6.读书填表，落实双基。（如表2）培养阅读对

8、地表形态的影地壳运动分类运动形态相互关系能力响A相向挤压形成：F掌握水平运B动和垂直运向背断裂形成：动CDE阅读课本掌快速阅读课本75页第二段，独自完成表格（在下发的教学案上）。握内力作用7.读书讨论，完成表格。（如表3）和外力作用对地表形态的影作用的时间分类能量来源表现形式响ABCDE合作与交流FGHI掌握内力作请同学们根据课本同桌讨论，完成表格（在下发的教学案上）。用的三个表现形式，着完成后回答。重理解岩浆过渡：内力作用的表现形式有三种，地壳运动，我们一开始就进行了研运动和变质究，根据运动方向可以分为水平运动和垂直运动，是塑造地表形态的主作用要方式。下面我们