25、两个铁球同时着地2[教育]

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1、四年级语文学科课时备课姓名孙冬梅教学过程课题石、黑囂同课世新授总课时授眷口教学目标：1、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。2、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学重、难点初步学习一些描写人物的基本方法。课前准备：教学过程教学环节及教学内容师牛双边活动一、复习旧课，导入新课1、听写本课的新词。同桌互相检查。2、结合重点语段，感知人物形象结合上节课的内容交流填空，并说明理由。伽利略是一个（）的科学家。集体主，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：伽利略是一个（善于思考的）

2、科学家。第L页教学环节及教学内容师生双边活动A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是赵的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。B指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果…那么”“…但是”“如果…就…”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与

3、同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10+K10）两个铁球拴在…起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+1>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等）A学生汇报：在半时，众都信奉亚里上多徳，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理（教师引导理解“信奉”）B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个（勇敢）的科学家。C、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。第2页教学过程教学

4、环节及教学内容师生双边活动一、升华情感，体会写法1、就是这样-位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出增示图投影，教师范读第六自然段）2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全丁美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）课后练习；完成课后练习题板书设计25两个铁球同时着地产生疑问一公开试验一得出结论（铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系）教后反思：第3_.ft专业好文档精心整理欢迎卜•载