新课标英语（小学）优秀说课稿--《unit1amy’stallerthanlingling》说课稿

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1、外语教育系08级英教2班姜志磊0804010219《Unit1Amy，stallerthanLingling^说课稿各位评委老师：上午好！我是19号，姜志磊。我今天说课的题目是《Unit1Amy'stallerthanLinglingk下面我对木课题进行分析。一、教材《Unit1Amy?stallerthanllingling》是《新标准英语》第四册第五模块的第一单元。木课题以比较级为话题并通过任务的设计，让学牛能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较，逐布达到真实运用语言进行交流的目的。在此之前，学牛们已经学习了比较级的原型，这位过得到木课的学习起到了铺垫作用

2、。木课的后一课题是关于其他单词比较级的学习，因此学好木课将为后面的课题打下良好的基础。二、教学目标依据基础教育阶段的总体目标和新课改的要求，同时结合四年级学牛的认知结构及其心理特征，我将本节课的教学目标确定如下：1、知识目标：使学生能够听说读写单词older、younger>taller>shorter>stronger>than.能够听懂并使用句子：…than...2、能力目标：学生能够根据具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较,使学生在学习新单词和新句型的过程中学会倾听、学会合作。3、情感目标：培养学生热爱生活、热情友好的美好情感，锻炼学生的观察、记忆能力和培养

3、创新精神。三、教学重难点依据木课的教学目标和小学牛的实际，我将木课的教学重难点设计如下：重点：学生能够听说读写单词older、younger>taller>shorterstrongerthan。难点：学生能够灵活使用…than...句型。四、教学准备为了突出小学英语课堂的牛动性、直观性，我将准备录音机、磁带、多媒体课件五、教法和学法为了突破教材的重点和难点，我主要采用了全身反应法，引起学生兴趣，活跃课堂气氛。另外我还采用了直观演示法，生动、形象、直观。在引导学生学习方面,我主要采用了小组合作探究的方式，培养学生的合作和交际能力。六、教学过程木着兴趣是最好的老师和促进

4、学牛全面发展的理念,我将本科的教学流程设计如下：1、热身互动，创设情境英语新课程标准指出，学牛只有对英语学习及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力。为此，在英语教学中，我将特别注重激发和培养英语学习的兴趣。我首先播放英语歌曲《TeddyBear》，以达到师生同唱互动，沟通师生感情，创造民主、和谐、轻松的教学氛围2、任务呈现，小组协作我首先呈现儿幅对比鲜明的图片，让学生说出它们之间不同，借此复习前面学过的单词：old、young>talLshort>than。再通过多媒体动画展示一段对话：Grandpa：Pmold.Mike：Fmyoung.Grandpa：Pmo

5、lderthanyou.Mike：I'myoungerthanyou.以此引出新单词和新句型的学习，通过让学生观察，领悟比较级的用法。通过师生、师师、牛师等多种形式，进行操练活动，同时举一反三，学习其他比较级，让学牛做到发现学习。3围绕任务、灵活操练把学牛带回教材整体感知，依据小学生记忆力、模仿力强的特点，我将再次播放课件，通过让学生静听、跟读、模仿等形式，学习语言。从控制性操练向自主性操练层层递进，深入理解教材。4、完成任务，实际运用根据新课标提倡的任务型教学途径，我将为学生们创设这样的任务：看看你身边的同学及我们的教室布置，你肯定能用我们今天学的内容进行介绍，请你

6、试一试。我也将鼓励学牛根据自己的实际情况，自设任务，自编对话进行角色表演，以小组合作的形式进行成果展示。3、多元评价，整合认知依据小学生好表扬的特点以及注重过程评价的新理念，我将多元多样的评价贯穿于课堂教学的始终。最后，我将布置木课作业：听录音并表演对话2、根据自己的实际情况自编对话七、教学总结总之，我旨在体现以教师为主导、学牛为主体，促进学生多方面能力发展的理念。我的说课结束。谢谢老师。