高中学校学年度工作总结

高中学校学年度工作总结

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1、##二中学年度学校工作总结本学年度对于##二中而言,平凡而又绚烂。一年来,全体二中人始终坚守“办人民满意的教育”的办学目标,坚持“问计于民、问需于民、问效于民”的办学原则,发扬“抱团精神、走下台子的精神、狼性精神”的办学精神,推行两种动态管理模式和2221管理措施,打造极具活力的##二中。一年来,教师团队凯歌铿锵,奖杯频得;阳光学子意气风发,独占鳌头;学校管理平稳有序,形成特色;多方赞誉,备受鼓舞……一、加强党建工作,以优异成绩喜迎党的十九大召开扎实推进“三严三实”活动,深入推进学校教育行风建设,在全体教职工中深入开展“假如我是服务对象”活动,加强作风效能建设,使学校管理上水平,工作出效

2、率,成绩争第一。2017年我校承办高考和中考考点,尽管困难重重,但是由于我校全体教职员工共同努力,出色地完成了承办考点的各项工作,反映了我校教育行风建设的成果。一年来,我校多项工作受到上级表彰。学校先后荣获“湖北省依法治校示范校”、“##市教育系统四星级教代会”、“市级示范基层党组织”、“全区后勤管理工作先进单位”、“全区校本培训先进学校”、“教育督导工作先进学校”等诸多荣誉称号。上学期综合考核和下学期开学检查,我校均获得高中组第一名的好成绩。2017年高考再创佳绩:文化课过一本线238人,其中理科过一本重点线101人,文科过一本重点线53人,文理合计154人,体育艺术过线84人。大文大

3、理完成教体局下达任务率220%;文理应届过一本重点线82人,完成##市教育局下达任务率820%;过重点大学线238人,过本科线793人,过线率75.23%,实现跨跃式增长;陶同学以605的高分斩获全区文科第二名,继2002文科602分以后再创二中高分新纪录;张同学以598的高分斩获全区文科第四名;刘同学以592的高分斩获全区文科第五名;理科应届纪同学以607的高分位列全区前茅;文科生刘以410的中考成绩入校,考出592的高分,增长182分;理科应届刘以381的中考成绩入校,考出584的高分,增长203分,中高考成绩增长100分以上多达30余人,再次谱写“低进优出”传奇!各学科教育教改全面

4、开花,教育教学质量再创新高。二、深化教育改革,建设高素质专业化教师队伍(一)、加强师德师风建设,提高教师师德水平。一年来,我校坚持开展“争当四有好老师”的主题实践活动,加强师德宣传教育,完善充实师德教育内容,加强教师职业道德教育、教师心理教育和法制教育。一年来,我校教师没有歧视、体罚、变相体罚学生、酒后上课、擅离课堂以及课堂上接打电话,动员、逼迫学生转学、休学、退学,收受学生、家长礼品和摊派学习用品等不良现象。没有一位教师私自在校外兼课、兼职,没有一位教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。(二)、举办家校恳谈会,搭建家校互通共建平台。一是召开家校恳谈会,请家长进学校,进教室,开门

5、办学。我校于3月10日-25日分年级召开高一、高二、高三家校恳谈会,让家长了解学校,了解学生,了解老师,起到了相互沟通,共同教育的目的。今后的家校恳谈会要进一步创新形式,以班级为单位召开,精心组织,加强针对性,提高效率。二是反馈交流,恳谈会结束后,各班把家长的意见和建议及时向学校进行反馈,与其他任课教师进行交流,共同制定出促进学生发展的具体措施。同时,跟踪了解学生在恳谈会后各方面的变化,并及时给予相应教育。(三)开展“青蓝工程”活动。一是学科师徒结对子,二是班主任师徒结对子,促进青年班主任队伍迅速成长,努力提升我校师资队伍专业化发展水平,打造一支有实力的名师队伍。三、提高教育质量,促进“

6、学有所教”向“学有优教”转变(一)、体育卫生艺术和国防教育工作落到实处。狠抓小门学科的师资配备,切实做到开齐课程、开足课时,除开齐体育、音乐、美术、劳技、信息技术等课程外,还开设了党的基础知识、预防艾滋病知识和国防教育及中国周边局势讲座等校本课程。为了把小门学科课程的开设落到实处,我们严格按规定选聘专业教师,确保各专业教师数量足,业务精。学校继续开展阳光体育活动和大课间活动,取得了良好的效果。(二)、深入推进新课程改革,全面落实课程方案。为保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习,我们一是加强师资培训,提升教学观念,倡导教师自主学习、自我提高、自我反思。二是加强常规教学检查,以此促

7、进教师的集体备课、听课和学科教研活动的开展。三是以课带训,采取走出去、请进来等形式,先后派出20多名教师参加省、市名师课堂教学观摩课。四是进一步落实拜师活动,以老带新。通过以上措施,使教师进一步转变教育思想,提高教育教学能力,增强教师的整体素质。(三)、进一步强化和改进德育教育。一年来,我校坚决贯彻落实《纲要》提出的“立德树人”思想。利用重大节日,加强爱国主义教育、感恩教育、环境保护教育、法制教育、理想信念教育、民族精神教育、社会主

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