人教新课标九年级化学上册

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1、---人教新课标九年级化学上册《质量守恒定律》教学设计清苑世纪中学马永记【教材分析】课标要求：1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。3.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。本课题承前启后，开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡，通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备。可见本课题的学习是学好本单元的基础，对整个九年级化学的学习起到非常重要的作用。质量守恒定律的学习从化学变化中量的角度去引导学生认识化学变化中的量变关

2、系，通过本节课的学习要使学生建立“化学变化中质量守恒关系”的重要科学思想，为以后化学的定量认识提供理论保障。因此本节课程的知识内容在化学教材中起呈上启下的地位，在化学教学中呈突出地位，在学生学习中起链接地位。【学情分析】学生在学习本课题内容之前已经具备一些相关的元素及化合物知识，对于化学变化“生成新物质”的理解有了一定认识，能用微粒知识初步揭示化学变化本质，但对于化学变化中物质间量的关系还缺乏认识，而《质量守恒定律》是化学学习中学生遇到的第一个总结性定律，不仅要解决学生对于该定律的认识和理解问题，更要教会学生学习定律的方法，体验科学探索的艰辛与快乐，并使学生

3、认识质量守恒定律的普遍性。学生合作意识、动手操作能力已具备一定基础，但实验探究能力仍需加强；本节学习中，学生对于有气体参加反应或有气体生成的反应应用质量守恒定律理解有一定难度，因此教师要综合应用一切教学手段帮助学生突破该教学难点。【教学目标】1、知识与技能：认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后各物质质量总和相等的原因。2．过程与方法：通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。3．情感态度与价值观：通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协

4、作的团队精神。【教学重点、难点】 1、教学重点：质量守恒定律的理解及运用。2、教学难点：引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。【教学策略、手段】1、讨论、实验法、小组合作学习教学法相结合。2、运用实物、演示实验、多媒体展示。3、情境教学法。【教学媒体】------本节课运用多媒体课件辅助结合实验进行教学。化学实验仪器包括托盘天平（带砝码）、锥形瓶、气球、玻璃管、酒精灯、烧杯、试管、坩埚钳、石棉网。化学药品包括细沙、白磷、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钙、稀盐酸、镁条。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境：同学们，还记得什么是化学变化吗

5、？化学变化的本质是什么呢？对！化学变化的本质是生成新物质，如磷燃烧生成白色五氧化二磷固体，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，且逐渐变短。积极思考，产生了强烈的学习兴趣激发学习兴趣和探索知识的欲望二、提出问题：那么大家知不知道化学反应中反应前后各物质之间的质量关系呢？例如，蜡烛燃烧，它的质量减小了，而铁生锈后它的质量增加了，难道在化学变化中物质的质量改变没有什么规律可遵循吗？产生猜想，出现不同的想法引导学生从量的方面来进行研究三、实验探究1、提出假设 若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有几种情况？  2、制定方案演示实验方案：白磷燃烧前后质量的测定（学生讨论方案

6、，教师提出自己方案，并演示给学生观察） 学生探究方案一铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定  学生探究方案二 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定3、指导、进行实验适时指导学生完成实验  分组讨论，交流得出如下三种情况：①参加反应的各物质的质量之和＝生成的各物质的质量之和；②参加反应的各物质的质量之和＞生成的各物质的质量之和；③参加反应的各物质的质量之和＜生成的各物质的质量之和 学生积极思考，踊跃提出不同设计方案，并对教师方案进行评价 ，观察实验并记录现象，讨论分析分工、合作    设计实验方案动手实验 使学生全面看问题，并了解科学探究的方法       培养学

7、生观察能力和实验探究能力，了解科学探究的方法        培养学生团队精神  ------4、收集数据   5、归纳小结 屏幕显示：质量守恒定律 观察实验现象进行讨论、归纳、完成表格（表格见后） 分析实验现象和实验数据，试着总结化学反应前后物质的质量的变化规律。 体会、记忆定律内容培养学生研究问题的科学方法和严谨求实和科学品质    初步记住定律问题讨论：为什么参加化学反应前各物质的质量总和等于化学反应后生成各物质的质量总和呢？ 演示（投影）有关“化学变化中分子被破坏，原子重新组合成其他物质的分子”的动画课件（以水分子分解为例）。    小结（投影）原子的

8、种类不变 原子的数目不变  原子的质量不变  6、反