一年级语文 d t n l 课文分析教案

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。4　d　t　n　l导学案设计课题d　t　n　l课型新授课设计说明　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体；语文课程必须依据学生身心发展的特点；关注学生的个体差异和不同的需求；创设情景；激发学生兴趣；引发学生自主合作；探索性地学习。秉承这样的教学理念；本导学案设计；以动画形式创设情境；以帮助美羊羊为主线；带领学生去闯迷宫；学生带着信心学习拼音字母及音节；在玩的过程中快乐地学习；达到“学与玩的结合”。课前准备1.拼音卡片。(师生)2.闯关课件。(教师)3.拼音转盘。(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师

2、)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测1.学生观看动画片段。1.找声母；填在括号里。fó(　　)　　　mō9/9精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。一、动画导入；激发兴趣(用时：5分钟)1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段；引导学生闯关把它营救出来。2.课件出示第一关——过河。3.教师小结；及时评价。揭示课题；板书课题。2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f；全部读对河面上就会出现一座桥；小朋友们就会顺利过河。3.学生齐读课题。(　　)pù(　　)     bó(　　)pá(　　)     me(　　)bǐ(　　)     mó(　

3、　)二、结合情境；学习d、t、n、l(用时：18分钟)1.课件出示第二关——芝麻开门；规则：每扇门上有一个本课新学声母；学生读对后门就会自动打开。2.指导学生读d、t、n、l。3.教师讲解d、t发音要领。4.指导学生学习n、l发音方法。1.学生个别读d、t、n、l。2.2～3名学生领读d、t、n、l。3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。2.说说下面声母像什么。d像________________________t像________________________n像________________________l像__

4、______________________ 9/9精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。6.组织学生汇报小组合作情况。7.课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么；每说出一个；就开放一朵花；全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。8.教师小结：一把勺子ddd；一个鱼钩ttt；一扇大门nnn；一根小棍lll。5.学生4人一组；组长拿出d、t、n、l拼音卡片；小组其他成员依次认读；有读错的；大家帮助他纠正过来。6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。7.学生汇报：预设：d像勺子；t像鱼钩；n像一扇门；

5、l像一根树枝。8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。 3.把下列声母按顺序排好。m　b　p　f　d　l　n　t______________________________________________________  4.填一填。右下半圆(　)；一个门洞( 　)；一根小棍( 　)。三、引导观察；正确书写(用时：10分钟)第四关：爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对；就可以顺利登上狼堡。学生听、读游戏规则。1.学生自由观察后汇报：d、t和l住在二楼、三楼；n住在二楼。 5.先看笔顺；再写三个字母。9/9精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用

6、。1.课件出示四线格中的d、t、n、l；引导学生观察：今天的新朋友住在拼音王国的几楼？2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。3.指导书写d。(1)教师范写d；强调占格和位置。(2)引导学生独立仿写两个d。4.指导书写t、n、l。 2.学生边观察；边书空每个声母笔顺。3.学写声母d。(1)学生跟着老师书空。(2)学生在练习本上写两个；写完后同桌之间互相评价一下。(3)学生根据老师指导情况再写三个d。4.学写t、n、l。四、游戏巩固(用时：7分钟)出示拼音大转盘。 9/9精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。学生任意转动转盘；指针停在哪里；学生快速读出相对

7、应的声母或单韵母；谁最先读出可获红花一朵。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境；引入新课(用时：2分钟)课件出示狼堡图片；引导学生继续完成闯关游戏。学生明确规则：今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读；就能顺利救出美羊羊。6.和同桌读下面的声母。d、t、n、l二、借助图画；学习拼读(用时：20分钟)课件出示第一关——拼一拼。1.教学声母d和ɑ拼读。(1)课件出示打篮球图；图中的哥哥们正在做什么？