拍手歌 教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3　拍手歌导学案设计课题拍手歌课型新授课设计说明　　这首拍手歌语言活泼明快；内容浅显易懂；有着较强的韵律；读起来朗朗上口；是指导学生诵读的良好范本。因此；本导学案设计侧重培养学生的诵读能力；在读中领悟儿歌大意；体会儿歌蕴含的思想感情；使学生受到情感的熏陶。在读的基础上；引导学生感受拍手歌的语言特点；体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点；分类组合；在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段；创设丰富多彩的教学情境；采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上；渗

2、透一些汉字的演变以及造字规律的知识；学用结合地传授学生识字方法；提高学生的识字效率；激发学生对语言文字的热爱；使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学目标1.认识13个生字；会写10个生字。（重点）2.准确、熟练地朗读拍手歌；读出节奏感。（重点）3.有保护动物的意愿。（难点）课前准备1.动物图文卡片。(教师)2.生字卡片。(师生)3.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、字谜激趣；引入新课(用时：1分钟)导入：今天；我们学习一首拍手歌；讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)齐读课文题目。课堂

3、伊始；教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。二、自由朗读；整体感知(用时：14分钟)1.播放拍手歌朗读视频；激起学生的阅读兴趣后；教师范读儿歌；让学生拍手打节拍。2.引导学生自由朗读儿歌。3.指名朗读；教师相机指导学生读出节奏。4.引导学生说说每一节的意思；然后用合并的方法；说说这首儿歌告诉了我们什么。1.观看视频；听老师范读。2.学生自读儿歌并集体交流。3.学生分小节朗读儿歌；做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。4.互动交流；感知儿歌内容。(1)在小组内交流每一节的内容。(2)小组派代表汇报；其他成员进行补充。(3)按照教师教给的合并的

4、方法；概括儿歌的主要内容。1.教师可以将学生分成若干小组；并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。2.在感知课文内容的环节；要引导学生说说课文介绍了哪些动物；并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。三、归类识字(用时：15分钟)1.引导学生游戏识字。(1)教师贴拼音；引导学生说出小动物的名称。(2)1.在教师的引导下通过拼音、图文结合；玩找朋友的识字游戏。(1)认真拼读老师贴出的拼音；大声说出拼出的动物名称。(2)1.3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。组织学生将图文和拼音进行对照；识记动

5、物名称。(3)指导学生读准字音；整体识记字形。2.指导学生归类识字。(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察；说发现。(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。学生认真地把图文和拼音进行对照；找朋友；对号入座；上台贴图。(3)老师先带读难读的字音；然后全班齐读；最后摘掉拼音帽子开火车读。2.归类识字。(1)准确读出课件出示的词语；仔细观察加点的字；思考：它们有什么共同点？(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程；交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。(3)集体交流记忆生字的好方法。课前教师布置学

6、生搜集课文中动物的资料；在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料；认识动物；帮助识字。2.对于笔画较多的生字；教师要提示学生注意字的结构特点；帮助学生记忆生字。四、指导写字(用时：10分钟)1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字；后面两个字左窄右宽。(2)指导学生自主练字；教师巡视指导。(3)教师把写得好的字展示给大家。 2.教师引导学生谈收获并进行小结。1.学写生字。(1)看老师写；伸出小手边说笔画边跟着写。(2)先描红；再在田字格本子上练习书写。写完以后；同桌互相挑挑毛病；说出理由。然后再练写一遍。(3)认真

7、看教师展示的字；取长补短。并交流、总结写好字的关键。(4)依据提示；学生在田字格中将每个生字再写一遍。2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。写生字时；不能让学生看一笔写一笔；而要引导学生通过整体观察；找关键笔画；从互相找错中；发现自己应该注意的地方。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、入情入境；复习旧知识(用时：5分钟)1.教师播放配乐拍手歌视频。2.课件出示生词；引导学生正确认读。3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。2.开火车认读生词。3.认真听老师讲；明白参加竞赛的规则；正确识记

8、课文中的其他生字宝宝。为了巩固本课生字；可以先引导学