2018高中历史第三单元近代西方资本主义政体的建第9课北美大陆上的新体制教案

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1、第9课　北美大陆上的新体制从容说课1775～1783年的独立战争，使北美十三州摆脱了英国的殖民统治而独立。独立后，美国中央最高权力机关邦联国会无权无财，处于软弱无力状态。为建立统一而强大的美国，1787年制宪会议通过了联邦宪法。1787年宪法的特点为：联邦制原则——组建联邦政府；分权与制衡原则——指行政、司法、立法三权分立，分别掌握于总统、联邦法院和国会手中（分权），互相制约（制衡）；民主原则——总统与议员通过选举产生。1787年宪法奠定了美国政治制度的基础，使美国成为以总统制为主要特征的资产阶级共和

2、国。此后，地方州与中央政府之间矛盾激化，爆发了1861～1865年南北内战。内战后，联邦法律的地位得到提高，巩固了国家的稳定统一。华盛顿之后，美国政治逐步发展为两党政治，直至今天。本课主要知识内容是1787年宪法的内容及其体现的原则、1787年宪法的影响及评价。对“分权与制衡”意义的理解和美国内战对推动宪法完善的进步作用是本课所要解决的难点。教学重点美国1787年宪法的内容和评价。教学难点1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。2.根据宪法规定，美国联邦政府各部门运作关系的理解。

3、教具准备设计计算机多媒体课件，内容包含美国1787年宪法的文字内容、美国联邦结构示意图、本课的板书设计等。课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.识记的基础知识（1）掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构。（2）掌握美国1787年宪法的作用。（3）掌握南北战争的原因、经过及宪法修正案的通过。（4）掌握两党制的形成和情况。2.理解和运用（1）养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认

4、识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。（2）1787年宪法的起初目的是巩固强化中央政权，其民主性内容主要是人民斗争的成果，是通过修正案的方式增补的。（3）提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。二、过程与方法1.情境再现：课前布置学生搜集相关资料，介绍美国大选的情况。2.列表总结1787年宪法的内容并分析评价，搭建知识框架，构建知识网络。3.运用图解法并通过学生自主学习，理清美国政府各机构间的运作关系；理解各机构间权力“制衡”的含义；分析美国政治制度的特点。4.探究学习，发

5、现问题，积极探索解决问题的途径。5.分析材料，进一步认识“分权与制衡”的含义，总结1787年宪法的历史作用。三、情感态度与价值观1.根据对美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。2.培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史发展进程。3.认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。4.汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学过程导入新课师《北京

6、人在纽约》里有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。纽约是美国的缩影，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”呢？生纽约是富人的天堂、穷人的地狱。师据不完全统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂。不可否认，当今的美国经济繁荣，社会稳定，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。同学们，只有短短200多年历史的美国，为什么会成为世人趋之若鹜的人间“天堂”呢

7、？美国到底是一个怎样的国家呢？让我们一起从《北美大陆上的新体制》中寻找答案吧！推进新课板　书：一、联邦宪法的制定师美国大选是美国政治生活中的一项重要内容，美国大选的法律依据是什么？生1787年宪法。（课件展示探究题：美国制定1787年宪法有哪些必要性？）（教师指导学生阅读教材P38正文前三段及小字部分）（学生思考，回答）教师总结：独立后的美国政治上为邦联制国家，中央政府软弱无力，出现两点危害：第一，邦联政府难以维系享有独立与主权的各州，第二，邦联政府无权实行统一的保护关税政策。总之，

8、政治上松散，对内不能稳定统治，对外无法保护本国利益。资产阶级迫切需要强化资产阶级权力，建立强大的美国。但用什么样的新体制取代邦联制来加强中央集权，这是美国建国之初需要解决的新问题。由于受到欧洲启蒙思想的影响，美国民众肯定不会为加强中央集权而选择帝制。既要强化中央政权，又要确保共和制，在这样的情况下，统治阶层需要制定一部新宪法。师我们应如何认识这部宪法的性质？生代表资产阶级利益的宪法。教师运用课件展示资料：“分权与制衡”的学说来自洛克和孟德斯鸠等，美