《第四节 生物进化的原因》教案

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1、《第四节生物进化的原因》教案教学目的：通过对自然选择学说的讲述，使学生掌握生物进化的原因（唯物的矛盾观）和过程，以及生物多样性和适应性形成的原因。教学重难点：1、自然选择学说。2、如何解释生物进化的过程、用进废退学说的不科学性。教学过程：自然选择学说的主要内容：主要有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。1、过度繁殖：各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代。即过度繁殖。例如：一棵年产籽2粒的植物，若每代都能存活并且产籽，经过20年，理论上的后代数目可以达到220棵，即130.3，超过100万棵。实际上，只产生2粒种子这样少的后代的植

2、物在地球上不一定存在。其它生物可想而知了……生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，也就是说生物过度繁殖的这种“倾向”为什么不能成为“现实”呢？这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。2、生存斗争：又叫生存竞争。（1）何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的——这是一个矛盾。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。生存斗争在自然界普遍存在。（2）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。个体间斗争包括同种的或异种的个体间的斗争，与

3、无机自然界的斗争例如抵抗干旱、寒冷、酷热等气候条件和土质条件等。（备注：同种个体之间的互助相当于种群的集体对其它条件的斗争，也属于生存斗争的范围，即，生存斗争的概念是十分广泛的，生物个体或群体的行为习性、生理活动等等、只要有利于本物种的生存，都可以算做是生存斗争的一种方式。）由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。（3）生存斗争的实质原因：有限的环境条件与生物过度繁殖倾向的矛盾。其中，环境条件是不断发生变化的，因此，这种矛盾是不可调和、不可消亡的，所以，生存斗争也是不可能消失的。

4、实例：大小两个种的草履虫共同培养，几天后，必然只有一个种的草履虫生存，而另一个种的个体全部死亡。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？谁胜谁负有没有规律呢？这涉及遗传和变异的问题。3、遗传和变异：生物的遗传、变异是普遍存在的。遗传是相对的，变异是绝对的、是不定向的。生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。不利于生存的变异个体，在生存斗争中失败，导致死亡。例如：植物生长速度与生存……4、适者生存：经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适

5、应的。适者生存是生存斗争的结果。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。注意：自然选择的存在和自然的变化是不以任何生物的意志为转移的，自然选择是定向的，定向的自然选择的结果是保存了适者，也就是说，适应是自然选择的结果。如何利用自然选择学说解释生物的进化过程以长颈鹿进化为例说明前肢、颈都短的：生存斗争中（因为环境中草的缺乏）死亡长颈鹿的祖先前肢、颈都长的：生存并繁殖出前肢、颈短的：死亡前肢、颈长的：生存并繁殖经这样一代一代的淘汰和选择，最后选择出现代前肢和颈都很长的长颈鹿。1、遗传、变异是进化的内因，是自然

6、选择的基础：变异为进化提供了原始的选择材料；遗传使变异得以传递，即遗传积累了变异。2、生存斗争是生物进化的动力和外因，推动了进化。自然选择通过生存斗争来实现，也就是说“选择”的具体方法就是“生存斗争”。3、定向的自然选择决定着生物进化的方向。自然选择的结果是产生了适应环境的新类型生物。实例二：人工培育蛋鸡或肉鸡。整个过程体现了自然选择学说的四个要点（解释略）。有关自然选择学说的几个结论：（要记熟）1、变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。2、遗传、变异是自然选择的基础，是进化的内因。3、生存斗争（矛盾）是生物进化的动力，推动生

7、物的进化，自然选择是通过生存斗争来实现的。即，生存斗争是进化的外因。4、生物进化的方向是由定向的自然选择决定的。自然选择学说的意义1、解释了生物进化的原因（即生物是如何进化的）2、解释了生物的多样性（主要涉及变异的不定向性和环境的多样性、选择的定向性）和适应性（适应是自然选择的结果，环境永远不会固定不变，因此，适应是相对于此时此地环境的适应，不是绝对的适应）。3、对人类认识生物界具有重要的哲学意义，是辩证唯物主义的科学认识。因此，Engles把达尔文的自然选择学说列为19世纪自然科学的三大发现之一。4、不足之处：未能阐明遗传、变异的本质，是受到当

8、时科学发展的限制。因此，随着科学的发展，现代生物学的发展丰富了进化论的内容。问题讨论：达尔文在环球旅行时途径克格伦岛，岛上的昆虫有两种类