《老人与苹果树》教案设计—雷岗小学卢秀红

《老人与苹果树》教案设计—雷岗小学卢秀红

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时间:2019-04-29

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1、《老人与苹果树》教案设计教学目标:1.会读会认字,做到正确、工整地书写生字。   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。   3、从文中受到教育,学习老人一心为别人着想的思想。教学重难点:   重点:识记生字,有感情地朗读课文。   难度:在朗读的基础上,体会老人美好的心灵。教学准备:   教师:本课的生字卡片、朗读带。   学生:动手制作苹果图形生字卡片。教学时数:   两课时。教学设计:第一课时课时目标:1、能借助拼音自主识字,认识本课生字,读准字音,记住字形。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。教学过程:  一、板书课题,直接揭题 

2、  1、教师板书课题。   2、学生借助拼音自读课题   3、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读。   4、指名读课题。   5、齐读课题。   6、小朋友们,老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。  二、自学生字   1、出示要求,学生自读课文,学习生字。   2、检查生字的认读情况。  三、熟读课文,感知理解。   1、教师播放课文录音朗读,学生认真倾听。   2、再次播放,学生跟着轻声读一读。   3、学生试着读一读课文。   4、同学之间互相读一读。   5、指名读,其他评议。   6、大家一起读一读。  

3、四、再读课文,理解内容。   1、指名反馈:课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(要求学生用自己的话说一说)   2、学生观察老人的图片:小朋友们,你们看,这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)   3、教师:你们都有自己的爷爷奶奶,现在他们年纪大了,平时都做些什么呢?   4、教师:是呀,爷爷奶奶年纪大了,他们辛苦了一辈子,也该好好休息了,可是这篇课文中的老人年纪也不小了,可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)   5、指名反馈。   6、看了这幅图,你有什么要问的吗?(学生根据画面的内容质疑)   7、教师导:是呀,这个老爷爷都这么老了,他种树

4、干什么呢?人家是怎么问他的?   8、指名反馈,老师出示文中的句子。    “你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久,这些树才会结出苹果呢,恐怕你吃不着它们的苹果啦!”   9、理解上面的话。  (1)出示“着”,指导正确读,区别多音字“着”。  (2)大家一起读一读这句话。  (3)指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思。  (4)人家觉得老爷爷不该去种树,这是为什么呢?(学生结合句子中的内容用自己的话说一说)  (5)指导有感情朗读这几句话。   10、读文,了解老人种树的原因。  (1)指名读课文最后一个自然段,其他同学思考:老爷爷是怎么回答

5、的?   (2)指名反馈。   (3)集体读一读。   (4)用自己的话说一说:老爷爷为什么要种苹果树?   (5)教师小结,大家一起读课文最后一段。  五、熟读课文,整体感知   1、学生自由读课文。   2、引导学生有感情地朗读课文。   3、分角色朗读课文。六、布置作业把课文读给爸爸妈妈听。板书设计老人与苹果树与苹果许久些怕吃虽然别那很 第二课时课时目标:1、巩固识记生字,会写6个生字。2、有感情朗读课文。3、体会老人说的话,明白做人不能只为自己,更要为他人着想,要有奉献精神的道理。教学过程  一、复习导入   1、抽读生字卡片。   2、学生

6、用生字组词,复习词语。   3、请小朋友们有感情地朗读课文。  二、引导想象,总结全文   1、教师导言,引导想象:一年一年地过去了,苹果树长大了,树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们,如果你吃到了这又红又大的苹果,会想什么?说什么呢?   2、教师:是呀,我们假设爷爷现在就在我们的身边,你们想跟爷爷说什么呢?   3、教师:想一想这位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情怎样?(高兴)   4、教师小结:是呀,看到大家吃上自己种的苹果,看到大家吃得那么开心,老人也开心极了,他也感到高兴。   5、引导体会:小朋友们,学了这篇课文,看到老人为大家做

7、的这件事,你们有什么收获或是感想呢?   6、学生自由发挥,教师小结,教育学生。三、结合自身,拓展学习在你身上有没有发生过帮助他人、为他人着想的事呢?(小组讨论交流,全班汇报。)  四、指导写字   1、出示今天要写的字卡片,学生认读,并进行组词练习。   2、引导学生观察其他生字在田字格中的位置。说说书写时应该注意什么。   3、教师强调书写的注意点和要点及写字双姿。   4、学生练习写字,老师巡视辅导。   5、集体反馈,评析。五、布置作业学生在练习本上写所学的生字。板书设计老人与苹果树老人种苹果树别人吃了会很高兴

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