20《妈妈的账单》教学设计2

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1、20《妈妈的账单》教学设计咀头小学：王晓玲【教材简析】《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬

2、如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。【学习目标】　1、知识与技能（1）借助拼音读通课文（2）了解课文主要内容，从中受教育（3）正确、流利、有感情地朗读课文。　2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。　3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，

3、引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。【重点与难点】1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。【课前准备】　　　1、课文插图。　　　2、文中的两份账单。3、多媒体课件。【教学课时】：一课时教学流程：一、巧设悬念，激发兴趣　　1、板书“0＞60”　　2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？　　3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回

4、事了。4、板书：妈妈的账单（提醒“账”的写法，释“账单”。）5.读课题。　　谁来读一下课题？　　能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。　　齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二、初读课文，整体感知课文的主要内容1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。2、同学们听得都很认真，谁愿意把自己的收获说给大家听一听.（既善于发现问题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子）三、

5、再读课文，理清课文的思路1、教师小结：我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获，如果我们能亲自读一遍课文，一定还会有更大的收获。2、为了读有所获请看读书要求：（课件出示阅读要求）（1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺（2）找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。（3）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“～～～”画出账单上的内容（4）课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。（5）找出自己最感兴趣的问题四、检查自学效

6、果1、检查字词（1）出示词语，认读词语：彼得收款报酬款项账单邮局索取慈爱塞进怀着羞愧万分小心翼翼蹑手蹑脚（2）理解词义：芬尼：是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子；账单：记载货币、货物出入事项的单子；报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项:就是每一个项目多少钱；如愿以偿:就是实现了自己的愿望;小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽；3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？出示填空，运用上面的

7、词语说说。课文讲的是小男孩彼得给（），索取他帮助妈妈做事的（）。当小彼得（）时，同时也看到（），这份帐单让小彼得感到（），把索取来的报酬（）了妈妈的口袋4、抽生说说画出的两份账单四、品读账单，感悟母爱每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。1、课件出示句子（“小彼得的账单”）取回生活用品　20芬尼把挂号件送往邮局　10芬尼在花园帮助大人干活　20芬尼彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼共计：60芬尼（1）、古人把读书

8、叫煮书，如果大家能把账单上的内容多读几遍，带着问题多读几遍，你会读懂彼得的账单，还会读懂彼得一个怎样的孩子。（2）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！）从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？（天真聪明）出示句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）过渡导入：读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。2、课件出示句