《20.妈妈的账单》教学设计 (2)

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1、《20.妈妈的账单》教学设计河北省平乡县平乡学区教师：郑彦兵一．学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。二．课前准备1.课文插图。2.文中的两份账单。三．教学重点难点1.如何让学生认识到母爱的无私，并用心去体会和感知这母爱。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四．教学过程谈话导入说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。做事的时候是怎么想的？那么我们看本文中的小彼得是怎么做的。出示课题《妈妈的账单》1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2

2、.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。全班交流1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。儿子的账单 妈妈的账单

3、 母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品　20芬尼把挂号件送往邮局　10芬尼在花园帮助大人干活　20芬尼彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼为他十年中的吃喝　0芬尼为在他生病时的护理　0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼共计：0芬尼 a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=1

4、00芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，一味的付出，从不记报酬。同时也告诉小彼得：母爱是无价的，也是无私的。3.创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的

5、账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？不能，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，母爱是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。我今后有改正自己的

6、做法，我要懂得回报父母的爱，帮助父母做力所能及的事。）讨论深化1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。课后练笔我们有没有过同样的经历，如果有说一说你当时是怎么想的，怎么做的，那样做对吗？那么我们应该怎样做呢？同桌间说一说，再写下来。