《拍手歌》林洁（正）

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1、乐学案　　　　　　　　　备课人：林洁课题3.《拍手歌》时间总课时2课型识字课教学目标1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT第一课时课时

2、目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。2.能够流利、有节奏地朗读课文。3.了解不同动物的特点。课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。2.了解动物特点，理解课文内容。预学目标预　学　活动图片欣赏，激发兴趣。预学要求：1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。2.标好自然段，圈出生字。3.我会认课文中（）个生字。预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）预学活动二：小组内预学交流1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学

3、们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？2.学生小组内预学交流。学生组内交流，教师全班巡视。预学活动三：检查预学1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。是啊，世界就是世间所有的一切，现在一般指人类赖以生存的地球。拓展：小动物们一起生活的地方我们叫——动物世界。全是植物的地方叫做——植物世界。人类一起生活的地方叫——人类世界。所有的加起来我们可以说——从本义引申到词语，促进学生理解，也积累了识字的新方法。全世界。2.学习“锦”。指生读第二小节。同学们，你

4、们瞧（出示图片），这就是“锦”，它在古代多指色彩鲜艳的丝织品。现在用来表示色彩艳丽的，瞧！这就是？（出示锦鸡图片）锦鸡多漂亮，谁来夸夸它？猜一猜，这是？（出示锦鲤图片）3.认读第三小节：这一节中的生字宝宝都是后鼻音，谁能读准它们？指名认读“雄、鹰、翔”（2人），正音（后鼻音）。看大家读得这么好，有个古文字朋友跑来和大家见面了，你能猜出它是三个字中的哪个嘛？小眼睛真亮，就是雄鹰的鹰，鹰是一种鸟类，所以它的下面是？（鸟）小朋友，你见过老鹰吗？你觉得这是怎么样的一种鸟呢？是呀，怪不得课文里说（引：雄鹰飞翔云彩间）多自由，多自在，我们一起读一读。4.认读四五六七小节，正音。

5、5.认读第八九十小节。共学目标共学活动总体梳理课文重要的内容，学会用自己的话把问题回答清楚。初步理清课文的脉络。共研问题：不同的动物分别有什么特点？共学活动一：找出文中的动物，并能理解内容。（一）出示学习单1.读一读：1—7小节。2.圈一圈：课文出现了哪几种小动物。3.说一说：看着课文插图，说一说这些动物分别有什么特点。训练句式：森林里的动物可真多呀！有___,有___,有___,有___,有___,有___,有___,还有___。（二）学生自主学习四人小组根据学习单进行学习。（三）学文点拨1.知道文中出现了哪些小动物：新奇的动物世界里来了哪些小动物呢？明确：孔雀、

6、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵；猛虎、熊猫；哇，来了这么多小动物，谁想来叫叫它们的名字？男女生分别读准。现在，这些小动物要回家了，哪几位聪明的小朋友来帮帮它们呢？（让学生区分鸟类和兽类）2.理解第二小节：这个《拍手歌》总共有10个小节，你们猜老师最喜欢哪个小节？给你点提示，我最喜欢的小节就藏在这幅图画中哦。（出示图片）你真是厉害！“伙伴”的意思是什么？你的伙伴又是谁？为什么说孔雀和锦鸡是好伙伴呢？你能通过观察图片来告诉老师吗？（从它们的羽毛颜色、花纹去展开理解）3.理解第三小节：看，一只盘旋着翅膀的雄鹰飞来了！它飞在高高的空中，多么神气，多么骄傲呀！谁来读一读这一小节

7、？可以加上动作哦！你读得真好，老师仿佛看到了一只神气的小雄鹰。我们一起来试试。是呀，雄鹰张开长满羽毛的翅膀在云彩间自由地翱翔，所以，“翔”的右边是“羽”。4.学习第四小节：在蓝天上飞翔的还有谁？（出示图片）这是一只——大雁，孤零零的。这是一群——大雁。我们叫它们——雁群。像这样很多很多大雁在一起，我们叫它——随文扩充词汇，尝试运用修辞手法，初步感知。生字词巩固书写指导雁群。那一群羊聚集在一起，叫？一群人聚集在一起，叫？还记得上学期《秋天》的课文里描写一群群大雁的句子吗？联系旧知：“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。”（出示图片）课文里说天空雁