16.《云南的歌会》教案

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1、16.《云南的歌会》教案教材来源：初中八年级《语文（下册）》教科书/人民教育出版社2009年版内容来源：初中八年级《语文（下册）》第四单元主题：云南的歌会课时：2课时授课对象：八年级学生设计者：葛颖/巩义市市直第四初中八年级语文组目标确定的依据：课程标准相关要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读，有一定的速度。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教材分析八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷

2、，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。学情分析初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高，学习场面描写的不同手法对多数学生还有很大难度。因此学习本课重点

3、应为：感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗；通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言；体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。目标1．朗读课文，学习并体会人物描写、环境描写和场面描写。　2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。　　　3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。评价任务1、针对目标一，设计朗读环节：学生自读、挑生读等，使学生了解到云南歌会的一些形式。2、针对目标二，采用朗读教学法，通过指导学生的朗读，并适当加以点拨，让学生体会到人物的特点、环境描写的作用。学生的学法是诵读品味法，合作探究法，在反复的诵读中，归

4、纳总结出分析人物性格的方法及环境描写的作用。3、针对目标三：设计合作探究及拓展延伸问题，让学生在讨论交流中，了解更多本色生命的艺术形式，丰富知识和阅历。精读课文：选择自己喜欢的人物，结合具体的语句分析其特点。教学过程：第一课时（一）创设情境，导入新课。同学们，你们知道彩云之南是我国的哪个省吗？云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞，甚至有人说他们“会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞。”每逢集会或节目，人们聚集在一起即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。岁月在变，不变的是他们的民族气息。今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触，去领略云南

5、民歌的风采。(云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。)（二）走近沈从文沈从文(1902－1988)苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。1922年在五四思潮吸引下只身到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下自学写作。先后出版过20多个作品集，中篇小说《边城》的问世，标志着他的小说的成熟。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《

6、边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。（三）初读课文，整体感知：1、云南的歌会给你留下了什么样的印象？云南歌会最吸引你的是什么？2、在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面？其内容分别是什么？（用简短的语言概括）3、三个场景在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，试分析。山野对歌唱歌人山路漫歌环境山寨传歌场面“山野对歌”——主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”——着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优

7、美的人物、优美的歌。“金满斗会”——更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。第二课时一、美读课文，品析语言：找出文中自己最喜欢的段落、句子，有感情地朗读，并说说为什么喜欢？（各抒己见）1、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（甲）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，