20 奇异的激光

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1、育才小学个性化教学设计（互动式教案）课题20.奇异的激光课型讲读课时2设计董懿教学目标认知目标学会10个字。能力目标理解课文内容，把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。情意目标通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、创新精神。教学重点理解课文内容，了解激光的特点及用途。教学难点学习作者抓住事物特点进行说明的方法。方式搜集资料——熟读课文——朗读感悟——领悟写法。自我调整策略紧扣题眼，启发质疑；捕捉中心词句，灵活组织教学。手段图片。板书设计20.奇异的激光最亮的光列数字奇异

2、最快的刀作比较最准的尺举例子……打比方教学反思序号个性化教学过程自我调整一、二、三、第一课时导入新课，激趣质疑。1.谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？（如：阳光、月光、手电筒、灯光等等）2.揭题：今天，咱们一起来了解奇异的激光。（板书课题）——（齐读课题）3.质疑：读了课题，你想了解些什么呢？（预设：激光有何“奇异”之处？）让我们赶快翻开书到P115页，去了解一下吧！初读课文，整体感知。1.默读课文，一边读一边想：激光的“奇异”之处在哪儿？在文中勾画有关句子。（即第一自然段：你知道吗？现在世界上最亮光是激光，最快的刀是激

3、光，最准的尺是激光。）2.快速浏览课文，你还发现了什么？（提示：从文章结构上）（全文有三个小标题，概括了各部分的内容，分别是“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。）确定目标，导学引路。1.再次默读课文，同学们对哪一部分课文最感兴趣？（师生共同确定学习目标）2.预设：共同学习第一部分——激光是最亮的光。3.用自己喜欢的方式读第一部分，一边读一边想刚才的问题，在文中勾画有关句子。（学生自读自悟，勾画批注）4.全班交流。（1）“它有很多特别的地方。比如说，太阳、电灯发的光……激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。”a.出示此段话，其中

4、“四面八方”、“虽然……然而……还是……四面八方散射”、“却”、“很强的方向性”、“集中”、“一个方向”，用红笔标出。b.再读这段话，注意红色的词，想一想：下面的图中，光的方向是怎样的？试着用简笔画，画一画。（学生自主作画）指名演板，教师引导：你为什么要这样画？说说自己的理解。c.作者拿太阳、电灯的光、手电筒和探照灯的光，与激光进行——（生：比较）从而介绍了激光方向性强的特点，所以激光是——（生：最亮的光）。这就是作比较的说明方法。d.怎么读才能表现出这种特点呢？（自由读——指名读）（2）“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，……永久地失

5、明。”a.出示此段话，其中“100亿倍”、“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久失明”几个词用红笔标出。b.自由再读这段话，注意红色的词，看看自己能感受到什么？（自主交流）怎样读呢？怎样读才能让人感受到激光是“最亮的光”？四、五、一、二、三、d.指导朗读：自由朗读——分组读——齐读。e.作者在这里又是运用怎样的说明方法呢？（列数字、作比较）（3）“许多国家投入了大量的人力……激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。”a.正是因为激光有此特点，很多国家正研究其在军事上的应用。b.指导朗读。创设情境，语言实践。1.变换角色，假如你就是激光，怎样进行自我介绍？

6、（自主练习说一说，尽量用上合适的说明方法，讲明激光的特点、功能）2.“激光的自述”——学生展示交流，听众可以就不明白的地方提问，自述者补充说明。课堂总结：今天，我们了解了激光是最亮的光，下节课，让我们继续探究激光其他的特点！第二课时复习回顾。通过上节课的学习，大家了解到有关于鲸的哪些内容？自主探究。1.回顾学法：上节课，我们是运用怎样的方法学习课文的？2.今天，我们就继续运用抓重点词句的方法来探究激光其它方面的特点。请同学们自学课文的二、三部分，一边读一边想：为什么说激光是“最快的刀”、“最准的尺”呢？作者又运用了哪些方法来说明呢？请勾画出相关的句子

7、多读读！）（学生自学，教师巡视辅导，帮助困难生）3.出示表格，帮助理解，学生自主完成。最快的刀为什么“最快？”怎样快呢？说明方法最准的尺为什么“最准”？怎样准呢？说明方法4.四人小组交流学习成果。要求：对照表格，汇报自己的学习成果，再读读自己敢兴趣的地方，争取表现出激光的“奇异”。5.全班汇报交流。难点点拨：（1）关于凸透镜。（见右）（2）关于说明方法。（作比较、举例子、列数据）（3）关于朗读：怎么读才能表现出激光的“奇异”？（注意突出“钢花四溅”、“丝丝”、“一分为二”、“又细又直”、“一点儿也不变形”等词，体会作者观察细致，用词准确。）创设情境，

8、“激光自述”（要求同上节课）四、五、拓展延伸。1.交流自己搜集的有关激光的知识；2.课外延伸：不久的将来，激