☆线条无所不在

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1、「線條無所不在」設計者陳美卉一、線條介紹（1節）二、線畫創作（3節）單元名稱三、紙版畫創作（6節）四、欣賞與評鑑（1節）學科領域藝術與人文教學對象國小五年級教學節數11教材內容自編教具使用電腦簡報、學習單1.書名：創造與心智成長作者：DrViktorLowenfeld王秀雄校參考資料閱/王德育翻譯三友圖書公司2.九年一貫藝術與人文領域課程綱要設計理念依據五年級學生的心智發展，設計一連串線條課程，協助於學生建立自我信心，與完成作品的驕傲感。線條在視覺藝術中，幾乎無所不在，針對五年級的學生，可以更進一步強調線條的運用，及線條特性，讓學生從名家作品，

2、發現線條能傳達出快速、規律、理性、隨意…等的訊息。在線條的創作中，設計以「線畫」及「紙版畫」作為兩個子單元的主題創作，兩種主題，一為「黑」線，另一為「白」線的創作，讓學童能從創作中體會線條的多樣性。利用不同的繪畫技巧，以彌補無法達到擬寫實的企圖，藉由「線畫」及「紙版畫」創作增加信心，進而喜愛藝術創作，及欣賞評鑑多元的藝術作品表現。學生條件分析五年級學生，處於擬似寫實階段，已經發展足夠的智慧解決問題，開始對兒童想像活動產生批判式的自覺，一部分學生（視覺型）會想要模擬寫實，卻有眼高手低之感，甚至太著重視覺觀察而喪失了原有兒童的創造力，另一部分學生（

3、非視覺型）會有極強烈的情感、自我、主觀的表現慾望。Page1of17教學目標1.能理解線條的意義，古今表現線條的方式，因媒材工具各有不同。2.能用單一顏色的筆，藉由粗細、緩慢、快速等計畫性的方式，畫出線畫作品。3.能了解版畫的意義，並製作紙版，印刷出版畫作品。4.能欣賞他人作品，發表對作品中線條的看法。核心能力1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。2-3-8使用

4、適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。教學單元摘要1.線條介紹：以中西方名家作品為例，從中讓學生了解線條之美。2.線畫：決定主題，以單一顏色，表現多樣線條。3.紙版畫：利用西卡紙剪貼出圖樣黏貼在厚紙板上，製成紙凸版，印刷出版畫作品。4.欣賞與評鑑：欣賞他人作品，書寫學習單探討作品的優點、特殊的技巧或感受。Page2of17課程架構表主題線條無所不在時間40m’/1節120m’/3節240m’/6節40m’/1節教學單元名稱線條介紹線畫創作紙版畫創

5、作欣賞與評鑑能理解線條的意能利用單一顏色能了解版畫的意能欣賞他人作品，義，古今表現線條的筆，設計出計畫發表對作品中線義，並製作紙版，的方式，因媒材工性的線條，藉由粗條的看法。教學目標具各有不同。細、緩慢、快速等印刷出版畫作品。方式，畫出線畫作品。核心能力指標2-3-6透過分析、1-3-1探索各種1-3-2構思藝術2-3-8使用適當描述、討論等方不同的藝術創作創作的主題與內的視覺、聽覺、動式，辨認自然物、方式，表現創作的容，選擇適當的媒覺藝術用語，說明人造物與藝術品想像力。體、技法，完成有自己和他人作品的特徵及要素。規劃、有感情及思的特徵和價值。

6、想的創作。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。單元目標1.能了解線條處1.能大膽造型、1.能了解紙版畫1.能欣賞他人作處可見。構圖。的製程。品，找出他人2.能知道線條的2.能運用單顏色2.能說出印刷版作品的優點。應用非常多的簽字筆，畫畫的工具名2.能說明欣賞的元。出多樣性的線稱。作品的長處。3.能觀察作品的條。3.能製作紙版。3.能從構圖、線線條表現，並3.能運用線條的4.能印製出版畫條、造型、紋說出線條展現不同，畫分出作品。路肌里…等，的節奏快慢、不同物件及物說明作品優嚴謹、隨意、體的遠近差點。輕鬆、緊繃

7、…異。等感受。教學資源教師：「線條欣賞」教師：「線畫教學」教師：教師：簡報。簡報。1.「紙版畫教學」1.「學生作品欣簡報。賞」簡報2.欣賞評鑑學習單主要教學流程1.「線條欣賞」1.「線畫教學」1.「紙版畫教1.作品展示。簡報，介紹線簡報。學」簡報。2.教師欣賞說明Page3of17條的表現。2.學生線畫創2.紙版製作。示範。2.問題與討論。作。3.個別指導。3.學生鑑賞。3.個別指導。4.印製版畫說4.教師總結。明。5.印製版畫。6.個別指導。教學策略1.簡報介紹時，1.建議繪畫主1.簡單介紹版畫1.欣賞作品時，以提問方式進題，以線條明是什麼？

8、以多給予鼓勵行，引起學生顯的物體為2.印製前，介紹稱讚。思考與發問。佳。例如：蝴印製工具。2.書寫學習單2.簡報結束後，蝶、熱帶魚、3.製版及印刷注前