12用心灵去倾听

《12用心灵去倾听》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题12*用心灵去倾听授课时数1课时时间2008年10月22日设计要素设计内容教学内容分析本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。教学目标知识与技能1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法1、引导学生自由朗读课文，理解课文

2、内容。2、引导学生边读边想，动手画出令人感动的语句，尤其是描写人物言行、心理的语句。3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听的意义。情感态度价值观懂得用心理去倾听能给人带来快乐与幸福。学情分析问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。学生对问讯处应该说还是比较陌生的，特别是现在的孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的

3、问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。课堂教学设计表教学分析教学重点懂得用心理去倾听能给人带来快乐与幸福的道理，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学难点难点理解重点语句，体会作者的情感。解决办法引导学生反复读课文，关注描写人物言行、心理的语句，讨论交流，体会作者的情感。教学策略教学时提醒学生重点关注描写人物言行、心理的语句，通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。最后

4、，可以引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者，做一个爱的给予者。教学资源教科书、教学用书板书设计12*用心灵去倾听我————苏珊用心灵去倾听用心灵去交流用心灵去关爱教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题。2．读题后你想知道什么？1、学生齐读课题：用心灵去倾听2、质疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵去倾听的？对文题质疑，引导学生直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

5、2．用自己的语言说说课文的主要内容。3．提问：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？1、快速杜文，了解文意。2、概括课文内容。3、再读课文，从文中找出相关内容进行概括。把握全文大意，理解苏珊给“我”的帮助，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情谁怎样产生的。三、精读课文，交流感受最深的地方1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。提问：“我”为什么放声大哭？1、读课文，划句子，与同学交流。2、汇报

6、交流，品读令自己感动的句子。（1）作换位思考，回忆生活中类似体验，认识到：找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。抓住重点词句，引导学生感受“我”与苏珊的交往过程，体会情意是教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。提问：从这句话中你体会到了苏珊怎样的品质？引导学生由“总是耐心”、“一遍遍地”感受苏

7、珊的爱心。(3)你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。提问：这句话是什么意思？苏珊这样说的目的何在？体现了她怎样的品质？（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。提问：“谋面”是什么意思？从中可以看出作者对苏珊有着怎样的感情？3．用自己的语言说说你心中的苏珊。4．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？(2)苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”，可见她极赋爱心。（3）交流，明确：心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，

8、同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。（4）“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以