30《诗五首》导学案04

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1、磨市中心学校备课表课题30诗五首班级学科八（2）语文课型新授课教学目标1、学习绘物、抒情的特点和方法。2、反复朗读，体会诗句意境情感美。教学重难点1、朗读诗篇,了解诗意,体会诗情。2、品味诗歌语言的精妙。学情分析及课前准备PPT教学活动设计一、新课导入同学们，今天我们将学习别样的诗歌内容——边塞诗，它是盛唐时代写边塞、从军、守边、战斗的诗歌，著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄等。边塞诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业的豪情，描写了边塞雄奇瑰丽的奇异景色，气势雄伟，意境开阔，情调激越，音韵铿锵，表现出动人心魄的阳刚之美。

2、二、呈现教学目标 三、预习展示1、作者介绍岁参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。2、读准字音岑参cénshēn        散入sàn狐裘qiú   

3、        锦衾薄qīnbáo       瀚海hàn           阑干lán      羌笛qiāng          风掣红旗chè齐读全诗——读准字音，初步感知文意。3、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？   咏雪、送别。（板书）师：请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？学生答教师明确：诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。备课时间：年月日4磨市中心学校备课表 请一位读

4、书好的学生来读，其余学生感受。四、赏析雪景 思考：你选择一句写景的诗句，细细品味，来体会用词的精妙。 教师示例:“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”第一句写风，第二句写雪，这两句极写边塞的风狂雪早。表现了诗人的惊奇之情.   “卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。根据学生可能会品析到的句子，适时加以指导，参考如下：（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”重点赏析这句话，教师引导：这句

5、话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊喜。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的豪放风格。教师：穿插有关资料引导讲解。　　引导深解名句　　教师：岑参最喜欢

6、梨花，在他的作品里，曾多次写到梨花，请看屏幕，一起朗读一遍。　　屏幕展示诗句：“长安柳枝春欲来，洛阳梨花在前开。”“梁园二月梨花飞，却似梁王雪下时。”“梨花千树雪，柳叶万条烟。”　　学生：读以上诗句。　　教师：由此可见，梨花于诗人的印象何等深刻，诗人写梨花常常是在远离故乡之时，他笔下的花常常总是和思春念归、士逢知遇等情感活动联系在一起。现在你对这两句诗有了怎样的新的理解？　　学生：说自己的见解。在天寒地冻的飞雪胡天想到春日千树万树的梨花（豪放）。（2）“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从

7、酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。 （4）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”  引导：从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈”、“万里”是实写吗？运用了

8、什么修辞？备课时间：年月日4磨市中心学校备课表“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，“万里”形容面积之大，这句是夸张的说法。一个“惨”字，具有浓烈