2.1整式的加减2 (1)

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1、第三章整式的加减如图所示的窗框，上半部为半圆，下半部为六个大小一样的长方形，长方形的长与宽的比为3：2,如果长方形的长为0.4米、0.5米、0.6米等等，我们很容易计算出所需材料的长度。引言：如果长方形的长是x米，那么所得结果就会是一个含有x的式子。我们如果将这类式子变形和化简，就会涉及到代数式整式的有关知识了。本章我们将学习代数式，特别是整式及其加减法。§3.1列代数式第一课时问题一：为了测试一种乒乓求的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过试验，得到下列一组数据：（单位：厘米）下落高度405080100150弹跳高度20254050751.你能从表中发现每

2、一对(上下两个)数之间的数量关系吗?弹跳高度是下落高度的一半2.在这个问题中,如果我们用b厘米表示下落高度,那么相对应的弹跳高度为_________厘米1.用字母表示数用字母b表示下落高度以后，得出表示弹跳高度的一个式子b/2反映了皮球弹跳高度和下落高度之间的数量关系。根据这个关系式，可以由任意给的皮球的高度，求得相应的弹跳高度。例如，如果下落高度为200米，那么弹跳高度是多少呢？1.如果用a、b表示任意两个有理数，那么加法交换律可以用字母表示为________，乘法交换律可以用字母表示为________.试一试：a+b=b+aab=ba2.图中由长方形和

3、正方形拼　成的大正方形的面积等于　＿＿＿＿＿．我们还可以　这样想，图中大正方形的　边长是＿＿＿＿，因此它　的面积是＿＿＿＿＿＿．a²+2ab+b²a+b(a+b)²注意：（1）在用字母表示数时，字母与字母之间的乘号，一般省略不写，或者乘号用“•”表示。如第一题中的一般写为或•。（2）数字与字母相乘，数字一般放在字母的前面。（3）上面运算律中，所用到的字母、都是表的字母，它代表我们过去学过的一切数。问题二：你能用下面的图来解释左边３个等式吗？由以上规律进一步填空１＋２＋３＋４＋５＝＿＿＿＿＿＝＿＿……１＋２＋３＋…＋１００＝＿＿＿＿＿＿＝＿

4、＿＿＿１＋２＋３＋…＋n＝＿＿＿＿＿＿１５５０５０小结：从上面的例子看到，用字母表示数，可以更一般地研究数量关系，为我们解决问题带来方便．用字母表示数是代数的一个重要特点，小学里已接触过用字母表示数，初中将进一步研究用字母表示数．练一练：１.某地为了治理河山，改造环境，计划在第十个五年计划期间绿化荒山，如果每年植物绿化x公顷荒山，那么这五年内植树绿化荒山＿＿＿公顷．２.如果小红用t小时走完的路程为s千米，那么她的速度为＿＿＿＿＿千米／小时．３.每本练习本m元，甲买了５本，乙买了２本，两个人一共花了＿＿＿＿＿＿＿元，甲比乙多花了＿＿＿＿＿元．５xs/t(5m

5、+2m)(5m–2m)小结：本节课我们所学的内容是什么？2.字母表示什么？3.用字母表示数有什么优越性？4.你能用字母表示以前所学的运算律和计算公式吗？巩固练习：书P８８练习第１，２题作业：P92习题３.１第１，２题§3.1列代数式2.代数式做一做：填空：（1）某种瓜子的单价为16元/千克，则千克需要_____元。（2）小刚上学步行速度为5千米/小时若小刚到学校的路程为s千米，则他上学需走________小时。（3）钢笔每枝元，铅笔每枝元，买2支钢笔和3支铅笔共需__________元。16s/5（2+3）概括：上面的这些问题中出现的如16n，

6、s/5，2a+3b，以及上节课出现的a，b，a+b，a•b，a²，（a+b）²，15，5050，，5x，s/t等式子，我们称它为代数式。即代数式是用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子问题：单独的一个数或一个字母也是代数式吗？我们的答案是肯定的。即:单独的一个数或一个字母也是代数式。例1：填空：（1）圆的半径为rcm，它的面积为______cm².（2）长方形的长与宽分别为acm、bcm，则该长方形的周长__________cm.（3）小强在小学六年中共攒了a元零花钱，上中学后买文具用去b元，剩下的钱全部存入银行，则小强可以存款___________元

7、。（4）某机关原有工作人员m人，现精简机构，减少20%的工作人员，则有________人被精简。r²2（a+b）（a–b）20%·m例2.结合你的生活经验对下列代数式作出具体解释：（1）a–b;(2)ab解：（1）今年小明b岁、小明爸爸a岁，小明比他爸爸小（a–b）岁；（2）长方形的长为a厘米，宽为b厘米，长方形的面积是ab平方厘米。做一做：下列代数式哪些书写不规范，请改正过来3x+12.mn–33.2y4.5.a(b+c)6.a–1b课堂练习：教科书第90页练习1，2。作业：教科书P93习题3.1第3，4，5题。§3.1列代数式3.列代数式复习

8、提问：1.书写代数式要注意什么？答：书写代数式要注意三点（1）代数