七下语文导学案

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1、1、《从百草园到三味书屋》导学案第一课时班级：______________组别：__________姓名：__________【学习目标】1．熟读课文，掌握本课生字词。2．整体感知课文内容和结构。3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 。【学法指导】一、知识链接鲁迅（1881—1936），本名，浙江省绍兴市人，伟大的、、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者

2、回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。我知道的鲁迅还有：。百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。二、知识预习速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。确凿()菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()豁()敛()脑髓()陌生()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系(

3、)书塾()三、整体感知，按要求学习。1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了个部分内容，先写，后写。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（  ）的百草园（  ）的三味书屋4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：⑴⑵⑶【复习检测】1、根据拼音写出相应的汉字。确záo( ) 菜qí(  ) 桑shèn()  斑máo(  )cuán()成  脑suǐ()  蝉tuì(  ) 倜tǎng(   )2

4、、下列没有错别字的一项是：（   ）112/112A、班蝥 消释 绅士 盔甲  B、渊博 签赏 秕谷 罕见C、书塾 臃肿 觅食 恭敬D、质朴 缠络 绣象 和蔼3、选出加点字注音完全正确的一项（  ）C、确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）  B、皂荚(jiá)桑葚(sèn)油蛉(líng)C、珊(shān)瑚 秕(bǐ)谷蝉蜕(duì)  D、盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥4、《从百草园到三味书屋》选自，写了 的生活和的生活，作者是鲁迅，他是我国伟大的。【板书设计】【学习反思】第二课时【学习目标】1、

5、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。【学法指导】一、情境引入提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。二、研读赏析第一部分“百草园”1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。2、百草园为什么是

6、我的乐园？【合作探究】1、齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。A、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?C、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。)2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?112

7、/1124.请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。【复习检测】1、给加点的字注音：菜畦（ ）桑葚（   ）斑蝥（ ）秕谷（ ）人迹罕至（ ）   2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。形：声：色：味：春：夏：秋：3、仿写：不必说……也不必说……单是……__________________________________________________________________________________________________

8、__________________________________________________________________________________【板书设计】【学习反思】第三课时【学习目标】1、品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。【学法指导】新课导入：上节