五上第一单元导学案

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级1-7班学科：科学组学习内容1.1种子发芽实验（一）时间2016.8.28主备陈红个备共备周芸樊、令狐昌胜、简家伟、赵启方导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1.植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分空间等。2.生物与生物之间相互依存、相互作用、相互影响的。3.通过对比实验观察记录用所学知识保护生态平衡4.养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。二、课文定标：1.种子发芽需要一定的条件。2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件.3.养成对实验观察的兴趣.器材准备学生准备：教师准

2、备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。学标预习预习课文预习第一课:种子发牙实验(一)课前展示学生展示收集的内容.三导三学导学流程一课文定标：1.种子发芽需要一定的条件。2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件.3.养成对实验观察的兴趣..二谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？今天我们就来探究这些问题学生自由讨论，教师摘要板书 三（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子

3、发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）三导三学导学流程1 ：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。2.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。 三、阅读书4面种子发芽实验内容. 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录.。学生展示小组设计的计划巩固练习：1、种子萌发需要一定的

4、条件：（适的温度）、（适当的水分）、（空气）等。2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。教学反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级1-7班学科：科学组学习内容1.2种子发芽实验（二）时间2016.8.28主备陈红个备共备周芸樊、令狐昌胜、简家伟、赵启方导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1.植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分空间等。2.生物与生物之间相互依存、相互作用、相互影响的。3.通过对比实验观察记录用所学知识保护生态平衡4.养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。二、课文定标：绿豆种子发芽需要

5、水和适宜的温度。学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性器材准备学生准备：教师准备：一个放大镜，一个移植说明。学标预习预习课文预习第一课种子发牙实验（二）课前展示学生展示收集的内容.三导三学导学流程一课文定标：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。二谈话导入：温故互查：1、种子萌发需要一定的条件：（适宜的温度）、（适当的水分）、（空气）等。2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。设问导读：1、我们种下的绿豆种子都发芽了

6、吗？其他小组的绿豆种三导三学导学流程子呢？2、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。3、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ 三温故互查：1、种子萌发需要一定的条件：（适宜的温度）、（适当的水分）、（空气）等。2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。设问导读：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？2、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。3、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ 2、讨

7、论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。。学生展示：展示学生讨论的结论。巩固练习做好观察记录。教学反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级1-7班学科：科学组学习内容1.3观察绿豆芽的生长时间2016.8.28主备陈红个备共备周芸樊、令狐昌胜、简家伟、赵启方导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1.植物对环境有基本的需要。如空气、水