7.1.1有序数对

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1、7.1.1有序数对执教人：庄盼盼一.创设情境组字方队展现组字图案组字方队展现组字图案组字方队展现组字图案组字方队展现组字图案组字方队展现组字图案让我们一起走进数学的这里是知识的乐园海洋殿堂这里也是数字的有序数对明确什么是有序数对，学会利用有序数对来确定位置．学习目标7.1.1有序数对▲首先自学课本64页---65页；要求：1.把课本上第64页上“你”字的位置告诉你的同学；2.请指出（2，4）座位上参加数学问题讨论的同学的位置自主学习问题探究讲桌合作学习问题探究2.假设我们约定“列数在前，排数在后”，请指出（1，5）（2，4）（4，2）（3，3）（5，6）

2、座位上参加数学问题讨论的同学的位置讲桌（1，5）（3，3）（5，6）（2，4）（4，2）由上面的学习，我们发现教师点拨归纳评价1.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对.2.利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置.概念升华有序数对：把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b).读作：数对a,b。注意：（a,b)与（b,a)是不一样的你能举出一些用有序数对来表示位置的例子吗？到生活中去3排8号3排6号3排4号4排4号4排8号5排8号5排6号6排3号123456710891234567891.这是某同学写出来的几个有序数对，谁写对了？

3、A（5、9）B（x，yE（b，9）C4，6D（ab）×××√×当堂反馈，强化训练2.填空如果用（7，4）表示七年级四班，则（4，7）可以表示是_____________.四年级七班3、根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？（1）座位是2排4号（2）确山二中在东经114023ˊ37〞北纬32010ˊ7〞（3）甲地距我市29km√√×1.如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)→(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请您用

4、有序数对写出两种从甲处到乙处的路线.当堂反馈，强化训练1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙1.表格中的汉字，按顺序读出来，恰好是唐代诗人李白的《静夜诗》中的两句诗，表中“句”的位置记作（1,2），请用有序数对表示出正确的读法，并写出来。五.拓广延伸3诗霜床疑2句月地明1前上光是1234这节课你有什么收获？小结六.回顾反思数学是在混沌中发现有序欢迎提出宝贵意见谢谢！１.有序数对的概念，表示为（a,b）；说说你的收获２.平面内某个点的位置可用有序数对来表示；３.通过本课的学习,体会了数学来源于生活,又应用于生活。有序数对（表示实际问题，绘成各

5、种美丽的图案）.在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？8765432123456789（排）列．．．．．．．．拓展延伸2.设计一个容易用有序数对描述的图形，并用优美的语言告诉给同学们。2012345710869012345678910自由设计7.1.1有序数对学习目标知识与技能：１.理解有序数对的概念；２.能用有序数对表示实际生活中物体的位置.过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体－抽象－具体”的数学学习过程。

6、情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识和探索精神，更好的激发学习兴趣,陶冶高尚的审美情趣，培养学生追求美、创造美的能力.假如你是一名导游，对于确山附近的几个旅游景点怎样向游客介绍呢？请你用适当的有序数对表示并描述他们的位置关系。思考题我是导游七.课后思考确山旅游示意图确山欢迎您！确山城区工业园区杨靖宇纪念馆乐山风景区竹沟烈士陵园金顶山风景区薄山湖请你用适当的有序数对表示并描述他们的位置关系。