7.3.1德国统一

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1、7.3.1德国统一一、教学目标：1.理解并掌握德意志统一的背景、方式、过程、结果。2.过程和方法：能运用相关知识分析认识德意志统一的背景和影响；运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，客观的评价俾斯麦和德意志统一，掌握分析评价历史人物和历史事件的方法。3.情感态度价值观：通过对德意志统一方式和帝国专制主义、军国主义特征的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断；认识特殊历史任务在历史发展上所起的作用。二．重难点：1.德意志统一的背景；分析评价俾斯麦及其“铁血政

2、策”；2.“普鲁士道路”与武力统一德国间的关系；普法战争的性质。三．教学过程：（一）导入：《人类群星闪耀时》过渡：大家看过这本书吗？它的主要内容是什么？——对人类发展做出卓越贡献的人。（二）新课：图片：歌德、尼采、黑格尔、瓦格纳问：你认识他们吗？到底哪一个国家孕育出这样的超级人类？——德国。1.背景材料：1648年，德意志分裂成314个大小不一的邦国。1814年，38个邦国组成了德意志联邦，但各邦国依然拥有着独立的主权。汉堡的关税博物馆，陈列着德意志各邦国的6000种货币。从柏林到瑞士几个小时的车程，要经过10

3、个邦国，办10次手续，换10次货币，交10次关税。关税，甚至超过了货物的价值。歌德：没有一个城市，甚至没有一块地方，使我们坚定地指出，这就是德国。……德意志在哪里？这个历史性的问题，拷问着每一个德意志人的心灵。问：你看一个怎样的德意志？——政治分裂、经济发展受阻、人民渴望统一。你看到了一个什么样的德意志？分裂不仅仅政治问题，也成为经济发展的障碍1.过程阅读课本67页，关于德国统一的进程。（1）分阶式认识：根据阅读，填出年代尺的缺空。（2）整体性认识：同桌讨论，形成自己的结论。（句式：我觉得德国统一是一种……的统

4、一。）（3）你认为促成德意志统一的因素到底有哪些？——德意志、普鲁士、俾斯麦材料：在德意志的邦国中，普鲁士与众不同：（1）重视国防建设，有当时最强的陆军，日耳曼民族成分单一；（2）德罗伊森：普鲁士用武力统一德国，是它义不容辞的责任；（3）王权强大，地主把持国家政权，成为唯一能够领导民族统一大业的阶级；（4）1850年左右，全德有一半以上的重工业生产都在普鲁士，萨尔、鲁尔是当时最发达的地区。问：对照背景和统一条件，普鲁士完成统一，这是历史的偶然还是必然呢？——必然材料：俾斯麦：“当代重大问题不是用说空话和多数人的

5、决议所能解决的……而是要用铁和血来解决。”1871年，在蕴积了多年的各种背景因素的影响下，普鲁士王国在俾斯麦的各种政策作用下，经历了三次王朝战争后，以威廉一世就任德意志皇帝，标志着德国统一。思考：1.换个角度看，俾斯麦的出现是偶然还是必然，为什么？2.当下，依你之见，俾斯麦的“铁血”思想对德国未来发展会有哪些影响呢？材料：1910年德国的工业生产在全世界的比重超过了英法成为欧洲第一，仅次于美国。材料一：1875年生铁产量203万吨，1900年达850万吨，1914年为1400万吨，超过英国当年的1020万吨，居

6、欧洲首位。材料二：1913年国防费用18.22亿马克，占财政支出25.4%；教育投入12.09亿马克，占财政支出16.8%。材料三：普鲁士才特尔镇学校，学生旺肯，1845年5月份缺了13天的课，罚款39个银币。1862年，德国学龄儿童入学率97.5%。1900—1913，共13人获诺贝尔奖。思考：在统一后的30年内德国一跃为世界强国，请概括德国在哪些方面迅速发展？★并请从多角度分析德国强盛的原因。——工业、军事、科技——铁血政策、崇尚武力、德国的统一、对教育的重视和投入……1.影响：积极：结束了分裂局面，实现了

7、民族梦想，为德意志民族的进一步现代化提供了良好的基础；消极：保留了君主政体，强化了军国主义传统，德国逐渐走上了对外侵略扩张的道路。