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1、凤凰县文昌阁小学电子教案备课人杨秀华学科语文备课时间2014.9课题7,外婆家的小屋教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。 2、理解课文内容,在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。教学重点 1、理解课文,感悟课文描写景物的特点。 2、体会作者按顺序写,前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。教学难点 1、理解课文,感悟课文描写景物的特点。 2、体会作者按顺序写,前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。教学准备多媒体课件教学过程备注7凤凰县文昌阁小学电子教案一、童谣导入(课件出示)
2、。 1、同学们,跟老师一起来唱一首童谣好吗?(好) 摇呀摇,摇呀摇, 一摇摇到外婆桥, 外婆见我咪咪笑, 给我糖果给我糕, 夸我是个好宝宝。 这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年,每次听到这首歌谣,就感到格外的亲切,就会让我们想起外婆.一个叔叔说:他昨天晚上做了一个梦,梦见到了外婆家,梦见了外婆家的小屋……今天,就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。 2、板书:外婆家的小屋 3、齐读课题 4、读了后说说你想知道什么? 二、初读课文,整体感知。 1、下面就让我们带着这些问题自由读课文,并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。7凤凰县文昌阁小学电子教案
3、2、思考:文中讲了小屋哪几个地方?什么季节的景物?各有什么特点? 3、反馈。 三、精读课文,品读句段。 (一)学习第二自然段。 1、谁喜欢读课文的第二自然段?喜欢的同学站起来读。 2、想想:这一段给我们什么印象?从哪些语句中感受到的? 3、反馈: A、美。把朴素的小院点缀成花园似的。 B、春天来了,大丽花开了,红的紫的,黄的白的……一丛丛,一片片……(理解省略号的用法。许多种颜色可用一个什么词来说。) C、瞧,连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。(理解拟人句的用法) 4、指导有感情地诵读这段。(看到这么美的大丽花,快乐的小蜜蜂,谁都会不住地赞叹、心
4、中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹,喜爱之情朗读这段。)7凤凰县文昌阁小学电子教案 (二)学习第三自然段 1、老师读课文第三自然段。要求学生闭眼睛感受。(听着你们富有感情的朗读,老师心中也不禁产生急切之情,很想去看看小屋后面有什么,会给我们什么感觉?) 2、生读课文第三自然段。(师:“想来读一读吗?”生:“想”师:“好的在读之前老师有个小小的问题:屋后有什么?喜欢吗?为什么?看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。”) 3、反馈。 A、大竹园。 B、感觉很舒服从“一竿竿翠竹不时发出……”(从“飒飒”体会竹林的幽静) C、可在那散步、读故事书。很有趣。 4、指导有感
5、情地朗读。 (三)学习第四、五自然段。 1、男女生分段朗读第四、五自然段(外婆家的小屋在春天变成了花园,夏天翠绿的竹园是我们的天堂,看看秋天和冬天的小屋还藏着什么呢?) 2、反馈。7凤凰县文昌阁小学电子教案 A、秋天墙外有瓜棚、豆架。……绿叶丛中,不断送来虫子的歌声……(理解“不断送来虫子的歌声”) B、指导朗读第四自然段。(大家说行多好呀,你们愿意带着这份浓浓的喜悦之情来读这段吗?) D、师领读“冬天是最寂寞的”。生读“但是……” E、作者说冬天是最寂寞的,冬天寂寞吗? F、反馈 G、试着有感情地朗读 H、冬天小屋里烤山芋,屋外捕鸟。 3、是呀冬天尽管是最寂
6、寞的,但是多么快乐有意思。我想把 这个句子改一下换成“……捉麻雀……”你们觉得冬天里他们还会干嘛? (四)学习第六自然段 1、齐读第六自然段 2、再读“好美的一个梦啊!”体会作者感情。 3、体会首尾照应的写法。7凤凰县文昌阁小学电子教案 四、读中悟情,回归整体,拓展延伸。 1、通过读课文,我们知道了外婆家的小屋:美丽主、舒服、幽静、温暖、快乐、有趣,但文中还含着另一个意思,看看自己能读懂吗? 2、生自由读文思考。 3、集体讨论交流。 4、小结:作者通过写思念外婆的小屋,表达了自己对家乡的思念之情,因为思念,家乡的一景一物经常出现在梦中,因为思念,普通的事物也变得
7、格外美丽,令人向往学了这篇课文后,此时同学们想到了什么?(放歌曲《外婆的澎湖湾》)5、反馈。板书设计:2.作业设计:教学后记:注:1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整,但不可把某一个项目调没了。2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思,不少于全期教案课时量的三分之一。3、凡采用电子稿备课的,如没有按本表统一的格式,检查将作无教案处理。4、语文电子教案为一篇课文用一个文档,数学电子教案为一个教学内容一个文档7凤凰县文昌阁小学电子教案7
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