28《女娲造人》导学案

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1、福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制：蒋赛娇审核：初一语文备课组编制时间：2013年12月20日28女娲造人(导学案)班级组别姓名评价【学习目标】1、了解神话极其特点。2、复述故事情节，理解联想和想象手法在神话创作中的运用。3、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的对人类诞生的喜悦之情。【学法指导】 1.先读课文，解决生字词读音。2.精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。3．再针对导学案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出。【知识链接】1、有关神话有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造

2、出来的故事。神话特点:①、它是以事实为基础的。②、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。③、人物形象，大多具有超人的力量。2、我国远古比较著名的神话：盘古开天辟地   女娲补天  后羿射日    嫦娥奔月  夸父逐日   精卫填海    大禹治水    共工怒触不周山【自主学习】1、给下列加线字注音 女娲（）  澄澈（）（）    掘起（） 掺和（）  莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字 绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）3、填空、简答（1）、       是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事它并

3、非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助    和    把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自        ，是     （谁）根据古代神话改写的，其体裁是    ，它详细叙述了           的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。3福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制：蒋赛娇审核：初一语文备课组编制时间：2013年12月20日【整体感知】1、由这题目，你产生了怎样的好奇?（言之成理即可）2、你能复述一下课文的故事情节吗？（试试吧。你行！）【合作探究】3、仔细品味课后练习中《风俗通》里两则短文，对比一下，看看课文中丰

4、富了哪些内容？哪些地方最见出作者的想象力?4、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感你能否从选段中找出相关的语句,并说说你对这一喜悦感的体会。5、生动感人的神话，既离不开精彩的故事情节，也离不开鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。6、女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法？3福鼎市太姥山中学七年级语文导学案编制：蒋赛娇审核：初一语文备课组编制时间：2013年12月20日四、课堂练习：（1）基础知识测评①给加点字注意。寂寞（ ）女娲

5、（ ）莽莽榛榛（ ）蹲下来（ ）澄澈（ ）跳跃（ ）掘起（ ）    掺合（ ）接触（ ）幽光（ ）疲倦不堪（ ）捏成（ ）搅拌（ ）②下列词语有错别字的一项是（   ）A、绵延配合终于麻烦   B、挥酒溅落震响毕竟C、孤独气概相貌欢呼   D、高兴安慰偶然模样③下列短语有错别字的一项是（  ）A、假装生气 灵机一动 兴高彩烈 聪明美丽B、满心欢喜 眉开眼笑 继续动手 布满大地C、陷入泥潭 简单省事 人类踪迹 世世代代④下列各句标点符号使用正确的一项（ ）A、小家伙开口就喊：“妈妈”！B、女娲听见《妈妈》的喊事，不由得万分高兴。C、她给她的心爱的孩子取

6、了一个名字，叫做“人”。D、怎样才能使他们继续生存下去呢。这可是一个难题？ （女娲为什么要造人呢？女娲用什么造人？女娲怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的？……）3