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1、MODULE5TEACHINGPLANContent：Module5Healthyfood[Junior1,NewstandardEnglish]一、题材内容本模块以食品为话题，重点是家庭成员介绍。在让学生学会各种食品英文表达的同时学会健康饮食。十分符合学生的日常生活实际。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。二、教学目标1）语言知识：语音/a://u:/等词汇Healthy,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,
2、onion,pork,potato,tomato,favourite,noodle,candy,coke,hamburger,ice,cream,unhealthy,fridge词组Have/hasgot…;fruitandvegetables;orangejuice…语法1..have/hasgot表示“有”的肯定，疑问与否定形式；灵活运用，提高综合运用能力。2.some和any的用法3.名词的单复数。功能介绍健康食品。话题向全班同学做有关食品的介绍。2）语言技能：听听懂有关家庭的介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说能利用therebe和have/ha
3、sgot等句型谈论健康食品；流利的说出含有本模块生词、短语。读能读懂有关健康食品的简单短文。进行简单的阅读技能训练写1.能利用therebe和have/hasgot等句型写出有关食品的简单句子2.掌握but的连词功能。演示与表达能发表自己对食品的看法，能展示自己所做的食品招贴画。3)学习策略学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语介绍食品。资源通过其他资源获取更多介绍食品的信息。自学策略能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。合作学习策
4、略关心他人的健康饮食。学习与生活相结合，掌握搭配策略。4)文化意识：中外对比中西方饮食的差异。5)情感态度:培养中国饮食的感情，培养民族自豪感。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。6)任务:能够运用所学句型结构向他人介绍各种饮食；能就饮食给他人提出建议。.一、教学重点和难点重点：1．如何使用地道的英语介绍饮食情况.。礼貌的进行日常对话。2．have/hasgot句型表示“有”的肯定，疑问与否定形式。难点：1.some和any的用法2．名词的单复数。二、教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主
5、体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。三、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍饮食。三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。task–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍饮食。”的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task）：达成任务，展示成果，反馈学习情况四、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把
6、本模块划分为5课时：Period1:VocabularyandListeningPeriod2ReadingandVocabularyPeriod3.pronunciationandSpeaking&WritingPeriod4.LanguageinusePeriod5.Aroundtheworld&ModuleTask注：教学时应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。『教学设计』Title:Module5.HealthyfoodPeriod1:ListeningandVocabularyTeachingContent:Lis
7、teningandVocabularyTeachingAimsandDemands:1.LanguageKnowledgeKeyvocabulary:healthy,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato,Keystructure:have/hasgot…(重点)2,Listeningskill:Tounderstandconversationsinvolvingfoodanddrinkinlistening..Imp
8、rovethestudents’listeninga
