爱灌溉孩子的心田1

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1、爱灌溉孩子的心田古寨瑶族乡中心幼儿园---蓝新玲　　摘要： 在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的，博大的。孩子犹如一张白纸，来自家庭、学校和社会的各种影响，都会在他的内心深处留下印记。孩子在幼儿园的生活对他们的影响至关重要，所以着重从孩子在园的各个方面，从环境、一日活动、榜样力量等方面进行幼儿爱心教育具有可行性。 　　现在的孩子大多是独生子女，受到家中成员的厚爱与周到细致的照顾，容易形成自私、唯我独尊等不良个性。幼儿在游戏中表现

2、的自私、霸道、不合作、不分享等种种问题，正是幼儿在社会化过程中遇到的障碍。我们经常能看到以下场面：孩子们互相争抢玩具，谁也不让谁；看见小朋友摔倒了很少有人去扶一把；嘲笑别人的错误和缺点……幼儿表现出的“自我中心”意识，使得他们不能很好地与同伴相处，时间久了容易影响幼儿正常的学习生活，也不利于幼儿良好品德的形成。 　　那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。 　　一、积极创造

3、良好环境，让孩子在潜移默化中受感染 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“创造一个自由宽松的交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验交流的乐趣。”只有在一个稳定、安全、和谐的环境中，幼儿才能有效地接受知识，才能进一步接受爱心教育。优美的环境可以使人心旷神怡，当一个人心情愉快的时候，更容易做出利他行为，幼儿在情绪良好的时候更乐于做出较多的友好举动。因此，从这个意义上说，应该给幼儿提供一个优美、清洁的环境，使幼儿感到舒适、愉悦，从而增强爱心意识。 　　我们不但应为幼儿提供丰富多样的物质环境，鼓励幼儿与环境积极互动，还应为幼儿创造能使幼

4、儿感到接纳、关爱和支持的精神环境。幼儿园的精神环境包括很多方面，其中最主要的有三种，即幼儿与教师的关系、幼儿与幼儿的关系、教师与教师的关系。第一，幼儿与教师的关系直接关系到幼儿的爱心情感的形成。教师对于幼儿要态度诚恳，和蔼可亲，对幼儿的行为给予信任与忍耐，另外还要促进师幼之间的沟通，正确认识并处理好教幼关系，要以积极主动、平等的态度对待幼儿，给幼儿提供良好的精神环境。第二，幼儿与幼儿之间的关系也很重要。同伴之间的友好关系可以提供感情支持，消除幼儿的孤独感。幼儿之间可以提供更多的玩耍、接触和交流的机会，为他们的爱心情感的形成创造更多的机会和引导。第

5、三，教师与教师之间的关系，也在潜移默化中影响着幼儿。教师在幼儿的心中是神圣的，他们的一切都是对的。教师之间如果是和谐互助的关系，幼儿就会形成亲社会的性格；教师之间如果是敌对的关系，幼儿就会形成自私的行为和孤僻性格。 　　二、充分利用教育活动，让孩子在身体力行中感悟 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师在日常教学中要注意培养幼儿乐意与他人交往，学会互助、合作、谦让和分享，富有同情心；帮助幼儿正确认识自己和他人，形成对他人和社会亲近、合作的态度，学会自律和尊重他人。”幼儿园的情感教育最主要的途径是在一日活动中。 　　幼儿的活动中大多数都有游戏

6、的渗透。游戏时为幼儿提供机会，正确引导他们的爱心的形成。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力是一条重要途径。游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地反映着现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。例如，在游戏中教师发现某个幼儿表现不愿意和别的幼儿进行合作，教师可以进行适当的引导和协调，和这个幼儿进行交流，问清原因，进行教育。　　在各领域活动实施的过程中，要有意识地对幼儿进行正确的引导和思想的熏陶。幼儿的思想在长期的正确积极的引导下，会在潜移默化中形成良好的思想觉悟。在语言课时可以引入一些诗歌 故事和歌曲，有些诗歌和歌曲朗朗上

7、口，对于幼儿教育来说，无疑是很好的教材。在体育课上可以引入一些集体性和合作性强一些的活动，让幼儿增强合作意识，从而懂得要关爱他人。在社会课时可以直接引入一些关爱的思想和主题，从正面直接对幼儿进行爱心教育。 　　三、处处树立良好榜样，让孩子在耳濡目染中感化 　　幼儿都有“喜模仿”的特点。教师要给幼儿树立良好的形象，处处为幼儿树立榜样。这样，可以使抽象的道德行为规范具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响幼儿的心理，使教育更具有吸引力、说服力和感染力。榜样是无声的语言，而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。苏联卫国战争中的著名英雄卓娅的母亲曾说，

8、教育在每一件琐事上，在你的每一举动上，每一眼色上，每一句话上。这一切都可以教育你的孩子：连你怎样工作，怎样休息，你怎样和朋友谈话，怎样和