现在进行时态教学设计 2

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1、现在进行时态教学设计江苏省启东市继述中学徐海红——牛津英语七年级上册Unit8一、教学内容：牛津译林版初中《英语》七年级上册Unit8Grammar1.词汇：能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的单词lie,writeto,waitfor,lookfor2.句型Iameating.YouWeTheyareeating.Ithesheiseating.I'mnoteating.YouWeTheyarenoteating.thesheisnoteating.AmIeating?Yes,Iam.No,IamnotI'mnot.Arey

2、ouwetheyeating?Yes,weyoutheyare.No,weyoutheyarenotaren't.IsIthesheeating?Yes，hesheitis.No,hesheitisnotisn't.二．教学目标：*认知目标：1．能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词  lie,writeto,waitfor,lookfor；        2．掌握现在进行时态的含义和结构。*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。*情感与策略、文化等方面

3、目标：1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。三、教学重难点：1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的单词lie,writeto,waitfor,lookfor2.掌握句型Iameating.YouWeTheyareeating.Ithesheiseating.I'mnoteating.YouWeTheyarenoteating.thesheisnoteating.AmI

4、eating?Yes,Iam.No,IamnotI'mnot.Areyouwetheyeating?Yes,weyoutheyare.No,weyoutheyarenotaren't.IsIthesheeating?Yes，hesheitis.No,hesheitisnotisn't.3.难点：现在进行时态的理解、各种句式的转换；现在分词的常见构成形式及读音。四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、测试卷五、教学过程：5Step1:Warmingup1.GreetingsT:Classbegins!Goodmorning

5、,boysandgirls.T:Howareyouthismorning?T:I’mFine.I’mveryhappytobewithyou.(设计意图：课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。)T:Boysandgirls,2．FreetalkI’mhappy,Ilikedrawing.Pleaselook.师在黑板上画一副笑脸的画“,同时说Ilikedrawing.Doyoulikedrawing?S1:Oh,youlikesinging.Pleasesingasong.Y

6、ouaregreat!S2:Oh,youdon’tlikesingingYoulikedancing.Pleasedanceforus!S2:Yes.(该生简单跳几个动作)T:Excellent!(教师带领其他学生鼓掌)T:Bytheway,doyoulikeme?S3:Yes,Ido.T:Thankyou.3.Revisiona.   课件出示：预习作业交流一组动词及其“+ing”形式：Lookandread:.singsingingdancedancingswimswimming发现双写eateatinggivegivinglielying.s

7、itsittingwritewritingcloseclosinglistenlisteningrunrunningwaitwaitingb.引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音;仔细看、找规律并总结。c.   课件出示想一想稍后显示：动词现在分词的构成规则。1.大多数动词在词尾直接加__ing_____。2.以不发音的字母e结尾的动词__去词尾“e”加ing___。53.以ie结尾的动词，如lie_变ie为y加ing________。4.词尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写词末字母加ing(设计意图：教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方

8、面进行“寒暄式”交流，贴近学生生活实际,避免强制、机械地操练。同时swimming,dancing,singing,wai