教师的五心修炼

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1、教师的五心修炼湖北师范学院王文尊师重教：尊敬老师是因为重视教育，一个值得尊重的老师是因为他出色地履行了自己的教育职责。教师因其对社会进步的巨大促进作用，为自己赢得了崇高的社会声望和地位。国外：太阳底下最光辉的职业。中国：天地君亲师。最重要的工作通常也是最具破坏性的工作。佛家：“地狱门前僧道多。”教人者更容易摧残人，救人者更容易伤害人。崇高的职业要求从业者具有崇高的心灵。教师的专业发展过程是一个心灵历练的过程。美国：“教师是神。”“优秀教师的成长过程就是修炼神性克服普通人心灵缺陷的过程。”境随心转：境由心生境由心造身随心转相随心转一、慈悲心慈：给予快

2、乐；悲：拔出痛苦。观音塑像观音舞蹈与慈悲心相反的爱恨心。普通人都有爱，但普通人的爱是有条件的，有条件的爱是小爱；普通人也有怜，但普通人的怜常常与优越感连在一起。慈悲是大爱，即所谓“无缘大慈，同体大悲。”爱很容易转变成恨。1.慈悲是教育的大巧“慈悲为本，方便为门。”2.慈悲心是教师专业素质的根本慈悲心自利利他。“爱你就等于爱自己。”“爱学生就是爱教师自己。”教师是一个最要慈悲心而又很容易耗损慈悲心的职业。二、平等心平等心的反面是分别心。平等心犹如太阳、雨露和大地，普照、遍施和共载。“不二法门。”1.师生平等破除我执、我大、我慢。2.生生平等轻程度差异

3、，重类型差异。加德纳做最美的自己三、清净心清净心的反面是杂乱心、浮躁心。1.生活简单，心地单纯简单生活:不麻烦的生活。朴素、低科技、充满灵性的生活。有目的的生活，保证有时间做自己想做的事。对自身、对环境保持真实的生活。心地单纯：少用心计。2.强化事业心，淡泊名利心劳身不劳心。有超越功利的理想和兴趣。德西禅宗如果.随缘而不攀缘。四、欢喜心欢喜心的反面是烦恼心。1.善于体验平凡工作和生活的乐趣善于体验生活和工作乐趣是马斯洛“自我实现者”的重要特征。自我实现者幸福感的数量和程度取决于个人的“幸福阈限”。2．树立正知正见入职适应五、智慧心智慧心就是觉悟心，

4、觉而不迷，觉悟到宇宙人生的真相，不被假象所迷惑。增进教育智慧对话谢谢