字，必须好好写

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1、字，必须好好写——由两节识字课引发的感想“许多大学生写的字，真没法看。”近日，在北京甘家口人才招聘市场上，不少招聘单位的主管人员发出这样感慨。看看我们身边，很多学生在写字的时候提笔忘字不说，还总是把字写得歪歪扭扭。听到上面这话，心里还是一紧。总有一种隐隐的东西，不吐不快，于是又写下了这么多话：主要问题在哪里？教育外部环境的影响——造成这种局面，原因很多。也许汉字难写，现在又是知识爆炸的时代，所要学习的东西太多，已经不能像古人那样，闲情逸致地把写字当作修炼心性的学问？不管怎说，当下的浮躁，让人们很难静下心来，或者说绝大部分年轻人已经静不下心来，乐意接受电脑打字，而不喜欢手写。家长呢，“短期

2、效应”的影响，望子成龙的心切，肯给孩子在电脑和其他兴趣培训班上花钱，但专门让小孩练字的却不多。比如，造成学生写字能力下滑的主要因素是电脑越来越普及，学生过于依赖于用电脑打字。一项调查显示，在不想改善字迹的学生中，超过七成的人认为，可以用电脑打字替代手写。23．3％的学生甚至认为，电脑越来越普及，手写麻烦、易错，写字根本没必要练，等等。比如有个高年级学生说，电脑打字特别方便。交作业，有时交打印的版本。由于经常在网上聊天，打字特别快。现在电脑的汉字输入技术越来越智能化、人性化，一个打字熟练的人，噼啦啪啦地在键盘上敲上几分钟，就可以出现又工整又漂亮的字体。教育本身也难辞其咎——在校教书的老师有

3、同样的感叹：现在教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草。2004年的广西高考中就出现了2000份考生的作文试卷，因书写字潦草不工整而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草或用墨水不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让考生的“字”误了自己的前程。这是老师们发出的呼喊。其实，学校已经开始检醒自身对写字重视的程度。全国范围

4、内，大多学校也在进一步在加大写字教学方面动脑筋。就我们自己学校来说，抓教学的我反复强调，也写过几篇文章，开过几次现场研讨会，以提高教师对这方面的认识。虽然专门指导学生写字的师资力量不足，在日常的写字教学中，学生的写字由语文教师负责。我们的老师懂得——识字教学，它是贯穿于整个小学语文，甚至是义务教育阶段的重要内容。时代发展是必然趋势——孩子从小就不能写好汉字，长大了写的字自然就不行。可明知道这个理，我们却已经扭转不了这样的局面。为此，我专门和朋友们探讨过这个问题。朋友很超然：完全杜绝电脑打字的现象是不可能的，就像我们今天已经不再写七律诗，已经不用文言文写作，用简化字写信一样；就像我们现在的

5、话语方式，已经不自觉融入了西方话语句子表达的特点；就像除了音译词汇“粉丝”，新诞生的如“鼠标”、“酷”，新的中西结合“某某pk某某”之类，等等，不一而足。更有凤凰卫视报道的，“80后”和“90后”青年，据说在网上已经创造了一种符号文字交流。用朋友的话说，这是时代发展的趋势，不可能阻挡，也不可能让语文教师“固守情怀”，而要面对现实，用发展的眼光看待未来汉字的发展。这些话不是没有道理——不过，在正视上面一些现象的同时，不应削弱文字教学。我们语文教师当作的，要尽力强调中小学生写好汉字，继续和弘扬中华民族优秀文化。一句话，字，还需好好写！语文教师该怎么做？个人以为，教师们应设计生动、活泼的活动，

6、培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助学生克服困难，加强写字教学的趣味性。其次，通过写字教学，使学生了解汉字的魅力，开展传承祖国文字、书法的课余活动，提高书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。再次，学校应为学生写好字提供必要的条件保证。提供与学生身高相适应的桌椅、充分的采光照明等。教研部门和学校应加强写字教学研究，针对写字教学中的问题提出改进建议。基于自己的身份，就从这最后一点具体谈谈：1、记忆字形要科学——据统计，98%的语文教师没有接受过专业的识字教学的指导培训，对识字教学缺乏了解。因此，教师们虽然看起来重视识字，但，如何运用汉字构字的

7、规律，引导孩子记忆字形等方面，都需要提高。《祖国在我心中》有“祖、国、眼、睛、洋、京、辽、阔、图”几个生字。老师的教学步骤很好：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。然后指名汇报。学生汇报呢，很踊跃。大多数笔划记忆。但，这里还要有一个求佳的问题。比如“图”学生用数笔划的方法记忆，我看，教者这个时候要引导学生用结构记忆好些。比如，“图”是全包围结构，外面是“大口框”，里面是个“冬”，“先进人，后关门”，之后，合起来