(邬文容)+认识周长（说课）

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1、什么是周长紫金县中坝镇广福小学邬文容什么是周长一、教材分析二、说教法和学法四、说板书设计三、说教学过程“认识周长”是一节概念课，是“空间与图形”领域的重要内容之一，教材一开始就呈现一些实物图片和图形，帮助学生直观理解周长的含义，接着让学生动手操作，测量各种平面图形和实物的周长，进一步理解周长的含义。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。什么是周长一、说教材(一)教材分析三年级学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，但没

2、有真正体会规则图形和不规则图形周长的实际含义。要让学生一说到周长就想到“图形一周的长度”则是一个较难的过程，需要创设有效的操作活动，在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。一、说教材(一)教材分析（二）学情分析什么是周长一、说教材(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标1.借助情境理解周长的含义，会测量图形的周长。2.通过描一描、量一量、算一算等操作活动，探索不同图形周长的测量方法，培养学生动手实践，合作探究的能力。3.渗透化曲为直数学思想。什么是周长一、说教材(四)教学重、难点教学重点：理解周长的

3、含义，能测量和计算图形的周长。教学难点：建立周长的空间观念。(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标什么是周长一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具教具：多媒体课件、实物图、钟面。学具：绳子、尺子、实物图片。什么是周长一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法1.教法情景教学法观察教学法操作教学法2、学法动手实践自主探索合作交流什么是周长一、说教材一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（

4、二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。（三）合作探究，测量周长。（四）梯度练习，巩固新知。（五）总结归纳，升华新知。（六）作业布置，巩固新知。一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。绕着同样大的树叶跑一圈，比比谁快红蚂蚁黑蚂蚁一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标

5、（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程以“红蚂蚁和黑蚂蚁跑步比赛”的情境引入，生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，并通过黑蚂蚁的两次犯规，使学生初步感知“一周”和“封闭”的意思。（一）创设情境，初步感知。一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。打开书本，找“周长”的概念封闭图形一周的长度就是它的周长一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二

6、）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。1.判一判一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。请在课堂练习纸上用彩色笔描出下面封闭图形的一周。2.描一描首尾相连一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说

7、教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。确定起点，从哪里开始，就回到哪里结束。3.摸一摸师生共同探索钟面的一周，知道钟面边线上任意一点都可以作为起点。一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。通过判一判、描一描、摸一摸等一系列的活动，使学生充分地明白什么是封闭图形，并在脑海里建立了周长的空间观念。一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学

8、情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。（三）合作探究，测量周长。小组合作探究测量各种周长的方法一、说教材(四)教学重、难点(一)教材分析（二）学情分析（三）教学目标（五）教具、学具二、说教法和学法什么是周长三、说教学过程（一）创设情境，初步感知。（二）动手操作，理解概念。（三）合作探究，测量周长。学生汇报交流方法二：直接用软尺去量方法一：用绳子围钟面一圈，再用尺子量出绳子的长度，