七颗钻石说课课件

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1、济源市黄河路小学柴艳芳说《19、七颗钻石》第一课时教学设计说学情3说教法、学法4说教学过程512说教材说目标、重难点一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石，涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。钻石升到了天上，变成了七颗星星。《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇精读课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示。第一课时学习生字；熟读课文，初步感受文

2、本蕴含的教育意义；学习背景，为第二课时做好铺垫。第二课时有感情读课文，具体学习水罐的变化，从中体会爱心的神奇力量，感知作者写作意图；了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。说单元说课文说课时一、说教材123会认8个生字；利用“汉之星”输入法，识记15个生字，理解“焦渴、喜出望外”等词语，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。正确、流利朗读课文，把握大意体会旱情之严重，培养想象感悟能力。二、说教学目标、重难点重点利用“汉之星”输入法，识记15个生字，理解“焦渴、喜出望外”等词语；正确、流利朗读课文，把握大意。难点用拆分法记忆字形；通过想象体会

3、旱情之严重。三年级孩子已具备一定的预习能力，他们能在课前自己认读生字，会给生字组词；能初读课文后，大致感知文意。但理解较粗浅，感悟不够深刻。因此在本课时的字词学习中，重在检测、识记字形、处理疑难；课文重在读流利，渗透想象感悟的方法。三、说学情四、说教学方法教法：在词语教学中，我主要采用汉之星软件工具突破法和课文求解法。查字典后一定要结合课文理解，在课文的具体语境中理解词语胜于字典的理性解释。背景理解主要采用引导想象、创设情境直观感悟、读中感悟的教学方式。以身体之，以心验之，使一些字词打上学生各自鲜明的烙印。学法：与教法相适应，以学生为

4、主体，从字词到课文朗读、理解，通过比赛激发兴趣，合作交流、质疑探究、想象感悟发挥主动性。1、谈话导入，激发兴趣，渗透“汉之星”输入法2、出示生字，检测、识记3、正确、流利朗读课文，感知内容4、初探故事背景，想象感悟。5、总结收获，完成板书。五、说教学过程一、谈话导入，激发兴趣，渗透“汉之星”输入法中的拆分方法1、你们想知道我姓什么吗？我姓此木柴，板书：此加木柴。谁能像这样介绍一下自己的姓氏？生答。师握手表示友好：我很荣幸认识你，某小姐（某先生）。（让生体会到成功乐趣，激起用这种方法记字的兴趣。）2、其实以前我们也学过这种用字的构成部分

5、相加来记字的方法，如木土杜，立早章，你们说这种方法好处在哪里？生总结。（知其然，并知其所以然，才能有意识地去使用，达到事半功倍。）3、所以我们就多用这种方法来记字形。今天看谁记得快！二、出示生字，检测、识记。1、互相检查，纠正读音。生查后，齐读巩固。渴罐累竟舔递忍凑咽唾沫涌反哀匆绊瞬加一加记字形2、给大家1分钟，看谁用加一加记住了几个字？生答，师用汉之星软件及时打出汉字输入与小学识字教学成功整合的关键，是必须根据学生的认知规律，在课堂教学中潜移默化的自然渗透，成为“无缝”整合。教师必须在把握教材基础上，结合学生的认知规律，把汉之星输入

6、法进行适时、适量、适度渗透，让学生在我们的识字课中既高质量的完成教学大纲要求的任务，又在教师长期的熏染后潜移默化中逐步熟悉、掌握汉字输入的一种方法。）多音字léi果实累累yān咽喉累lěi累积咽yàn咽唾沫lèi劳累yè呜咽3、学习多音字。先让学生讲，有疑难用汉之星软件查学。4、出示课文中的生字词，互相读。焦渴而死水罐累倒竟然喜出望外匆匆忙忙哀哀地尖叫舔净反正递给忍不住凑上去咽唾沫涌出干涸干枯所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满

7、了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外。5、理解“焦渴而死、喜出望外、干涸、干枯”含义，区分“干涸”和“干枯”这对近义词的用法，能用“喜出望外”说话。焦渴而死水罐累倒竟然喜出望外匆匆忙忙哀哀地尖叫舔净反正递给忍不住凑上去咽唾沫涌出干涸干枯。（三年级课本编排特点，除了自读课每课的生字量达十几个，又根据孩子易遗忘的记忆特点，因此需要反复出现，强化记忆）三、正确、流利朗读课文，感知内容1、认识作者，板书课题。2、出示自学要求：正确、流利读课文；说说课文讲了什么事？自己的感悟。列夫·托尔斯泰：俄国伟大的文学家。作品：小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜

8、》《复活》等及大量的童话。《七颗钻石》济源市黄河路小学柴艳芳义务教育课程标准实验教书语文三年级下册自学提示读准字音，读得流利。思考：课文主要讲了什么事？你有什么感悟？交流提示我知道了文章主要讲了：很久以前，地球上发生了—