表内除法（一）1

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1、课题表内除法（一）课时安排1课时教学目标知识与技能使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。过程与方法让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感态度与价值观引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重难点教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备小正方形、实物投影等。教学过程一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作。1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一

2、组的糖果的数量不相同）2）各小组动手操作。3）各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？2）学生观察汇报。3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？4）学生自己取名。3、出示课题1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。板书课题2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。43）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？4）学生交流、汇报二、实际操作，学习平均分。1、教学例2：把18个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？1）论分配方案。2）各小组动手分

3、一分。3）学生汇报分法。4）你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的做一做，把10瓶酸奶平均分成2份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分1、练习二第2题。1）肯定第二种分法是符合题义的分法。2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？3）学生交流讨论汇报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一

4、些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。考1、理解“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。4点2、掌握“平均分”的不同分法。本节课课后练习1、完成同步练习册第3页的练习。2、完成课本练习二的第1、3题，并试说出你的分法。平均分教4板书设计每份分得同样多，叫平均分。学反思本节课主要是学习“平均分”，是今后除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。因此，在教学活动中，（1）利用主题图中以同学们正在分食物导入，让学生说说图中要每个同学分的一样多才算公平，从而得出平均分的定义。（2）让学生用小棒代替要分的食物，摆一

5、摆，分一分，说一说。感受平均分的含义及平均分的方法，使学生体会到数学与生活实际的联系，初步感知平均分的概念。（3）通过实践操作，合作交流，培养了学生动手操作的能力和语言表达能力。4