32__空气中的流浪汉

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1、小学语文电子教案执教：薛琴年级课题日期四年级32、空气中的“流浪汉”2008-8-7教学目标知识与技能学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。过程与方法能静心默读课文，边读边思考问题。能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。情感态度与价值观通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。教材分析教学重点了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。教学难点照样子把句子写具体。相关链接

2、介绍水一样的空气。课件内容教学过程教后记导入课文一、导入课文。1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。2、齐读课题。板书：32、空气中的“流浪汉”初读课文出示自学要求：（1）读准词语：灰尘街道摩擦聚集水蒸气漫天飞舞二、初读课文。1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗?2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、出示自学要求。4、学生默读课

3、文5、交流。（1）开火车读词（2）填词医(院)面(粉)(爆)炸(据)说（2）仔细想一想，该在括号里填上哪个字。医（yuàn）（）面（fěn）（）（bào）（）炸（jù）（）说公（yuán）（）水（fèn）（）（bào）（）躁（jū）（）住（3）思考所提出的问题媒体出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。媒体出示：因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。公(园)水(分)(暴)躁(居)住（帮助学生从字义上简单区分）（

4、3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。（媒体出示）第一小节，齐读。（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。①出示句子。②读句。③联系上下文理解游荡、乱逛。（5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。研读课文媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米三、研读课文。1、默读课文，想想读懂了什么，知道了什么？2、学生交流，教师随机指导。板书：灰尘很小（1）用“——”划出说明灰尘小的句子。①出示句子。②读句。长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西

5、的存在的。媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。媒体出示：例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。天气很冷。姚明个子很高。媒体出示：自然因素：风起扬尘火山爆发流星与空气的摩擦人为因素：工厂废气车辆奔驰人走路媒体出示：图片③出示句子。师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。④照样子把句子写具体。板书：灰尘的来源（1）师：灰

6、尘无处不在，（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类。请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例如——媒体出示：尘土飞扬的照片。媒体出示：然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。（3）师生共议：汽车尾气焚烧垃圾……板书：灰尘的用处（1）读第三小节。（2）交流概括作用：聚集水蒸气。板书：灰尘的坏处（1）

7、自由读第四小节，想想：灰尘有哪些坏处呢？（2）交流概括。（使人呼吸器官发炎、使机器声音嘶哑、使电影胶片失去功能）（3）如今，由于人为因素，我们身边的灰尘越来越多，已给我们的生活带来了诸多不便，甚至形成灾害。3、师：通过刚才的学习，我们发现灰尘无处不在，它虽然也有作用，但坏处更多，我们人类来说，它的存在是害大于利（板书）。那么如何来管教这些“流浪汉”呢？板书：管教灰尘（1）默读第六小节（2）交流（3）出示句子（4）读句，理解“根本”。小结复习媒体出示：四、小结复习。1、师总结全文：是啊，大自然的力量我们无法抗

8、拒，我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好这些空气中的“流浪汉”，让他们听话。2、小练习。（1）选择这篇课文主要想告诉我们：（1）灰尘是很微小的。（）（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。（）（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。（）（2）交流拓展作业媒体出示：作业：1、抄写词语：灰尘街道摩擦聚集水蒸气漫天飞舞2