中学物理实验教学与研究 毕业论文

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1、随着社会的进步，科学技术的发展，教育普及和提高物理教育研究也日益繁荣。长期以来，物理教学与其他学科的教学一样，存在着重知识传授、轻能力培养的现象，将考试作为学习的最终目标，使考试等同于评价。新的物理课程标准从培养人的全面发展的角度提出了新的评价理念和要求：强调评价在促进学生发展方面的作用，而不强调评价的甄别与选拔功能；重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面的评价，不赞成以书面考试作为唯一的评价方式；倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。这无疑对物理实验教学评价提出了新的挑战和要求。为此，每一个人都要认真学习和领会物理课

2、程标准的精神实质，转变评价观念，明确评价的目的和内容，掌握多样化的评价方法，依据课程标准全面科学地实施实验教学评价。教学目标是学科教学目的和任务的具体化，是教学中教与学的双边活动，是预期达到的学习结果和标准。教学目标把教学大纲要求具体化、教学内容明晰化、能力要求层次化。教学目标的制定有利于学生素质的全面和谐发展，充分发挥学科的素质教育功能，全面提高教学质量。1、实验教学目标学生实验教学目标是实验教学重要组成部分，是教师根据实验教学目标选编科学的实验题目，通过学生对这些题目的反映，了解学生是否掌握了实验教学所规定的知识技能及情感目标所赋予的理解

3、、应用、分析、操作等综合能力。实验教学的目标是既要培养学生良好的实验操作技能，又要培养学生的创造能力与创新意识。完成这一教学目标的关键问题之一是针对不同的教学目标采用不同的教学策略。例如培养学生良好的实验操作技能的关键是示范与反馈。这时，我们对学生的要求是统一的，规范的，学生必须按照正确的方法进行训练。但如果是要培养学生的创造能力与创新意识，我们又必须鼓励学生有自己的设计，允许学生进行自己独特的，甚至反常的一些操作。关键问题之二是，在实验室，我们必须给学生一定的时间，保证他们进行探索性实验。实验教学目标必须贯穿实验教学的始终。教师通过恰当的评

4、价分析自己教学与学生的学习情况，根据实验教学目标达成来及时调控教学过程，以提高教学质量。物理实验教学也有明确的实验目标。首先考虑物理教学的一般目标。1.1物理实验教学的一般目标7物理实验教学的一般目标：通过实验教学，应使学生具有一定的实验技能和一定的科学素养。主要包括下列几个方面：⑴培养学生的实验技能主要包括以下两方面的内容：①实际操作技能及其他为完成实验活动所必须的各种技能。这包括对实验装置构造的了解，结构图的识别，仪器的使用，实验现象的观察与数据的测量等；②实验认知技能。这包括运用已有的理论知识，指导实验的设计，用来分析解决实验中发生的问

5、题和数据的组织与处理以及对实验结果的分析解释与讨论等；⑵培养学生的科学态度，使学生养成良好的科学作风及习惯，提高学生的科学素养。物理实验教学还有一个重要的目标，就是培养学生通过实践获得并检验真理的科学态度。1.2学生在实验教学中的行为目标学生的实验行为目标，是学生在实验活动中的行为规范及通过实验教学，学生应该达到的行为结果的标准。对学生的实验行为进行评价，就是考察学生通过物理实验活动在什么程度上达到了所要求的目标。行为目标是对学生在完成每一项预定的实验项目以后能够“做什么”的叙述。在确定行为目标时，通常使用的是：说出、写出、分辨、比较、设计、

6、说明等这样一些表示学生的一种内在能力而可用外在行为表现出来的操作性词语。如，说出用天平、量筒测定小于水的固体物质密度的方法和步骤等。在制定行为目标时要指出完成行为的有关条件，如所用时间、使用器材等。作为目标，首先必须是能够做出适当评价的目标。对此，现行对学生实验行为目标的规定是抽象的和概括性的，而不是具体的。因此我们希望学生实验行为的目标是具体的、能够评价的目标，而不是抽象的目标。另外，作为行为目标必须具体规定学生的反应，这些反应必须是可观察的。正是这些反应才证明学生具有所需求的技能。物理实验教学目标的制订和实施，是物理教学改革的重要组成部分

7、，也是物理教学由应试教育转向素质教育的重要的改革实践。实验教学目标对实验教学起到导向、反馈和调节作用。它有利于实验教学目的的明确化，实验能力培养的具体化；有助于提高实验考试的科学性，保证实验教学效果评价的客观性和有效性，从而有助于改进实验教学，7大面积提高实验教学的质量，促使广大学生更好地达到教学大纲的基本要求。实验教学目标既是实验教学的出发点和归宿，也是实验教学测量和评价的基本依据。一个实验活动要顺利进行，必须把所有实验行为目标的成分结合起来。因此，对所有这些成分进行评价是必要的。2、物理实验教学的评价物理实验教学的评价是依据实验目标的测量

8、结果，对学生行为变化或倾向变化给予价值判断的补充过程。测量以评价为结果，评价以测量为手段。不管采用什么方式、方法进行实验考核，都要保证测验的可靠性和有效性，为此，实