斑羚飞度教案

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1、斑羚飞渡仙台镇初级中学王艳锦2016年4月斑羚飞渡教学目标1、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。2、激发学生关爱动物、善待生命的情感。教学重点品味生动、形象的语言，感受斑羚的精神。教学难点引导学生“珍爱生命，善待生命”。教学过程一、创设情景，导入新课。同学们请看，这是一群身材娇小，生性温顺的斑羚，可他们却以撼天动地、跨越生死的大爱，在种族灭绝的关头，在生死存亡的时刻，演绎了一场惊心动魄的飞渡，唱响了一曲生命的赞歌，现在，让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的悲壮与感动。二、作者简介：

2、沈石溪，1952年出生。上海人。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他作品的主角大多不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以“中国动物小说之王”。三、检查预习：1、给红色字注音肌腱(　　　)逞能(　　　　)苍穹(　　　)娴熟(　　　　)悲怆(　　　)恍惚(　　　　)斑斓(　　　)略胜一筹(　　　)四、合作探究，品读课文。请同学们自由朗读课文，概括文章主要内容.1,、听羊声这群可敬的斑羚，在镰刀头羊的指挥下，采取牺牲一半挽救另一半的方法，组织了一场悲壮而成功的飞渡，镰刀头羊不会说话，那么它是靠什么发出指令，指挥飞渡

3、的呢？“咩咩”的叫声是斑羚们交流的语言，你能为大家解读一下斑羚的语言吗？第一次：无能为力。第二次：警告，想出自救办法（提示：彩虹描写的作用。）第三次：发布补充注定死亡队伍的命令。在这咩叫声中，我们看到了一只怎样的斑羚呢？（智慧果断镇定从容）2、观羊行是呀，这一声声咩叫，是智慧果断的指挥，更是从容赴死的决心，镰刀头羊带领着老斑羚们以牺牲生命为代价，完成了一场惊心动魄的飞渡。课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的？请自由朗读课文第9段，边读边圈画出文中的动词。（1）你能用文中的动词来复述飞渡的过程吗？半大的斑羚朝前（飞奔）起来，差不

4、多同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚（跑）到悬崖边缘，纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去；老年斑羚（紧跟）在半大斑羚后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去）…这一老一少…一前一后，一高一低…半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（猛蹬）了一下，就像蹋在一块跳板上，它在空中再度（起跳），下坠的身体奇迹般地再度（升高）…瞬间，只见半大斑羚轻巧地（落）在对面山峰上。而老斑羚像只突然断翅的鸟笔直（坠落）下去…（2）你觉得这些动词有何作用呢？细致生动地描绘了斑羚试跳的整个过程。（3）老师用同样的动作描写，过程也一样完整，请和课

5、文内容做一下比较，说说有什么不一样。生动的比喻：“老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”形象地表现了老斑羚坠崖的悲壮。真切的主观感受：我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷地溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然会想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。表达了人

6、类对斑羚的敬意和赞叹。3、悟羊情是啊！从容赴死，视死如归，这种可歌可泣的悲壮行为，这种自我牺牲的羚羊精神怎不让人心生敬意，由衷赞叹呢？请选择一只或一群最令你感动的斑羚，为它写一段颁奖词。牺牲的母斑羚：不要自责，不用伤心，虽然你最终失败了，但你的勇气，你的无所畏惧，已让你的生命焕发出灿烂的光辉。斑羚的壮举深深地撼动了我们的心，最后，伤心崖上只剩下那只成功指挥飞渡的镰刀头羊。它悲壮而从容的走向了彩虹深处.斑羚的身影消失在彩虹深处，斑羚的精神却灿烂在我们心中，一种痛楚从心底悄然升起，是谁把它们逼上了绝境呢？（多媒体出示）斑羚，也

7、称青羊、山羊。形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。是人类，为了利益，自私的捕杀，大量的动植物濒于灭绝.（多媒体出示）灭绝动物图片一个个鲜活的生命悄然离去，一只只美丽的身影从此消失。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。爱因斯坦曾经预言：如果有一天，世上没有了蜜蜂，人类最多只能存活4年。因为，“没有蜜蜂，就没有授粉，就没有植物，就没有动物，就没有人类”.触目惊心的数字，骇人

8、听闻的预言，让我们不得不思考：人和动物该如何共存于我们赖以生存的家园？请以“保护动物，善待生命”为主题，拟写一条公益广告。五、课文小结人和动物同生共存于一个地球，“本是同根生，相煎何太急？”保护动物，就是保护人类自己；善待生灵，就是善待我们自己。让我们一起关爱每一只动物，善待每一个生命吧！六、布置作业搜