1 《窃读记》ppt课件

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1、在平时的阅读中，我们不仅能获得知识，学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海英共同感受一番读书的滋味吧。窃读记Qieduji林海音（台湾）林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。作者简介曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇

2、小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜qièchǎoguōdiǎnyōèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán辘lù窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜　招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木学习新词好词一起来读，一起来分享依依不舍　饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨　舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。文思品读“

3、窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、谦指自己为何要“偷偷地”读书？窃(qiè)“记”为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。突出了看、闻、听这三个词文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店

4、。“精神食粮”更吸引“我”我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切“我”在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（第四自然段）作者快乐的是什么？惧怕的是什么？[析]比喻，略带夸张。形象地

5、刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读”的复杂心理。当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我

6、合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。“我”放学后的“我”奔向窃读的书店。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。整体感知文章按照“窃读”的过程分成三大部分。第一部分（第1自然段）第二部分（第2到9自然段）第三部分（第10自然段）文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。妙句品读国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！”我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读

7、书长大！”“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人窃①作者为什么要“窃读”；②作者主要经历了哪些事？③有怎样心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生隐蔽伪装渴望下雨读书饥肠辘辘我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！相关作业，请摘抄1.背诵3—10小节（）2.课后生字各读5遍，并听（）3.预习第二课，划出新字生词，读通顺（）4.想一想你的乐趣是什么？写下来（）在括号里让父母签字名人警句书是全人类进步的阶梯。（高尔基

8、）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）解词语贪婪：贪得无厌；渴求而不知满足。文中指“我”有强烈的求知欲，渴望读书。适宜：合适，相宜。文中指书店的人多，无人注意到“我”的这种环境，与“我”只读不买的窃读行为相适合。知趣：知