2听潮学案(生)

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1、校名：妙峰山民族学校年级：七年级科目：语文撰写人：王志勇章或单元：第一单元题目：听潮日期：[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。2．学习本文运用文字描写声音的方法。3．学会用“评点批注法”。二、过程与方法I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折

2、、不断进取的精神。【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。【教学安排】两课时1．反复朗读课文。2．要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。3．运用“问题法”，来引导学生理解文章的主旨。第一课时一、导人新课同学们，今天让我们来为《听潮》大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。二、初读课文(自主、合作，积累字词)1．掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。窗棂云汀眼睑芳醇汩汩罅隙嗥叫深谙2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。观光：领略：欣幸：芳醇

3、：溺爱：三、再读课文——眉批题目：为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”语言上：运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。②有很多动词、形容词用得恰到好处，使文章表达效果极佳，给人印象极深。结构上：①简洁、清晰。第一部分（—自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二部分(__自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。第三部分(自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的

4、感情。②文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾呼应。四、研读课文——旁批、夹批请同学们默读课文，运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后举荐组内代表发言。第3页共3页校名：妙峰山民族学校年级：七年级科目：语文撰写人：王志勇章或单元：第一单元题目：听潮日期：明确：第一部分：1．画“—这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。夹批：2．点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾

5、似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，•粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。旁批：第二部分：1．海睡图。①画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。夹批：②画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。旁批：③点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。夹批、旁批：④画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。旁批：2

6、．海醒图。①圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。夹批：②画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。夹批：③圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。夹批：3．海怒图。①画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。旁批：②圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。夹批：五、课堂小结六、布置作业1．请同学们在课后依照这节课所学的方法，继续评点和批注课文的剩余部分。2．背诵精彩段落：6—17自然段。第3页共3页校名：妙峰

7、山民族学校年级：七年级科目：语文撰写人：王志勇章或单元：第一单元题目：听潮日期：第二课时一、齐读课文检查作业情况。二、交流作业三、再读课文——尾批请同学们继续评点和批注课文。明确：第三部分：1．画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“……听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。尾批：2．文末：尾批：四、回读课文师生质疑、探究，然后共同整合出有价值的问题。问题呈现：1．作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?2．一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?五、总

8、结课文我们运用“评点批注法”，对文章的佳词妙语进行了精彩的评点，相信大家都有很大的收获。今天，我们透过优美的语言，读懂了鲁彦先生的情怀：热爱大海，不仅仅是因为大海本