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1、1.《WeLoveAnimals》教学设计方案乌鲁木齐市第六十四小学学员马莉课题名称《WeLoveAnimals》Unit4PartB科 目英语年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析三年级学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养和训练，他们基本熟悉教师的课堂用语，能积极参与，大胆实践。有较强探究周围世界的欲望，他们热爱动物，喜欢模仿动物的声音和动作；他们喜欢谈论有关动物的话题，乐于运用TPR表演展示。经过两年多的英语学习，孩子们储备了简单的日常交流用语，能听懂教师常说的课堂指令，绝大多数学生能根据指令做出相应的反应。他们能用英语表达学过的简单语句，但需要大量的
2、英语语言输入。学生们有用英语表达自己思想的愿望，但缺乏组织语言的能力，仍需教师的引领。在学习过程中鼓励学生进行小组学习，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题，用“制作演示文稿”、“动物知识猜猜猜”“画动物比赛”“动物是我们的朋友”等。由于学生年龄较小，对非母语的学习是有一定难度的，要让平时羞于开口的学生大胆说，让平时能力强的孩子口语表达更流畅，运用多元化、儿童化的评价机制，在教学中是非常有必要的。在本单元的第二课时学生学习常见的动物的单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear以及动物的叫声，学会用英语介绍这些小动物。初步掌握用
3、英语表达自己所拥有的动物。此外，在本单元中，应注重学生的实践与体验，让同学们带着问题去实践探索，将以往较枯燥的单词认读，以多种形式呈现，促使学生主动学习，自主探究，同时培养学生热爱动物和热爱大自然的美好情感。教学目标一、知识与技能通过本课的学习，学生能够：1.知识目标：(a)能听说、认读dog,monkey,duck,cat,rabbit,panda六种小动物的名称，并能用英文介绍这些小动物。(b)能听懂、会说Look!Ihavea....Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!并能在实际情景中运用；2.能力
4、目标:通过学习培养孩子们的合作意识，让孩子们积极参与学习。(a)听音模仿说出单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear，并能用英语介绍这些小动物；(b)能听懂Actlikeadog/monkey…的指令并做出相应的动作。(c)能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模范每个动物做出相应的动作。3.情感目标:canlovetheanimalsandprotecttheanimals.培养学生爱动物、保护动物的情感。4.学生将获得主动去探索问题的一个空间，体会到合作学习的乐趣；5.学生将使用计算机等现代技术来辅助自己的学习通过不同途径搜集各类资
5、料的能力。初步具备筛选、整理资料的能力和制作PowerPoint演示文稿的能力。 二、过程与方法1．通过图片、声音和动作理解本课新词的意思；2．通过观看课件、视频发现动物的特点；3．通过听音模仿准确判断出动物并能说出相应的词汇和句子；4．通过游戏、活动、竞赛，明确学习和表达的方式及内容三、情感态度与价值观1．学生在学习动物及有关的词汇中懂得热爱动物、保护动物；2．学生通过游戏、活动，增强参与表达的积极性；3．学生学会用英语简单介绍动物，树立热爱动物、保护动物意识。教学重点、难点1.学习与动物相关的词语和介绍动物的句子；2.Look!Ihavea....Oh,really?
6、MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!这些句子对于学生来说有些多，有些影响记忆。教学资源1．教师自制的动物视听多媒体课件；2．投影仪、视频展台和大屏幕；3．动物图片、歌谣、歌曲的录音、单词卡片、句子卡片等。教学过程(教学过程描述)教学环节1（热身复习）活动（一）课前热身T：Singasong“OldMacDonald”[活动意图]课前的歌曲和歌谣帮助孩子进入英语情景教学中。课前播放这首节歌曲，一方面营造课堂轻松的课堂气氛，另一方面为了课上复习以前所学过的动物的词汇做好铺垫。活动（二）复习对话（通过巧设问题，师生对话交流）T:：
7、Goodmorningboysandgirls!S：GoodmorningmissXX.T：Howareyou?S：I'mfine,thankyou!T：Nicetomeetyou!S：Nicetomeetyou,too!T:(展示动物图片）What'sthis?S：Rabbit!T：Ihavearabbit.（将这个句子卡片贴在黑板上）Doyouhavearabbit?S：No,Ihavedog.T：Whatdoyouhave?(教师出示词卡，让学生抢答句子，抢到句子的组加分)[活动意图]本部分的师生对话活动，设计意图是复习
