《卖白菜》教学设计(一)

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1、《卖白菜》教学设计邱泽慧教学目标1.知识目标：（1）梳理课文思路，整体感知，弄清故事情节。（2）分析小说对人物、环境的描写。2.能力目标：抓关键语句，分析矛盾冲突及其彰显出的人物性格。3.情感目标：体会文中坚强而又诚信的母亲形象，感受父母的艰辛，学会感恩，热爱自己专业，诚信从教。教学重难点（1）抓住矛盾冲突，分析人物形象。（2）深入把握母亲的形象，通过学生的交流实现情感目标，把本文的人文精神教育落到实处。教学课时：两课时课前准备：精读课文弄清情节疏通字词编排课本剧第一课时教学过程一、创设情境，播放音乐（引情）。播放视频《红高粱》主题曲《妹妹你大胆的往前走》，简介电影《红高粱》的地位及作

2、家。这首歌是电影《红高粱》的主题曲，该电影有巩俐姜文主演，在第三十八届柏林电影节上获得了金熊奖，而这部电影就是由当代作家莫言中篇小说《红高粱》改编的。大家知道为什么最近洛阳纸贵吗？（学生摇头）莫言获奖，不仅结束了国人无诺贝尔文学奖的历史，还改变了实体书店“门前冷落鞍马稀”的局面，引发了国人的购书狂潮，当之无愧的成为了中国文坛乃至中国的“战斗机”。介绍莫言及相关的文学常识，了解文章写作背景。（课件展示）今天我们一起来关注莫言另一种风格的作品《卖白菜》，看看在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年里成长的莫言，接受的是母亲对他怎样的教育？二、复述故事情节，感知课文内容（入情）。在预习的基础上，提高复述

3、的准确率，也是对预习情况的检测。按照小说的三要素，复述故事情节（挑两位同学展开竞赛，比一比谁复述的详细，语言流畅，其余学生当评委）。明确小说的三要素：人物形象、环境、情节、人物：我，母亲，老太太明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。开端（第1—9自然段）：母亲决定卖白菜。发展（第10—25自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。高潮、结局（第26—30自然段）：母亲哭白菜。三、小组合作，研讨难点（悟情）。课文围绕卖白菜写了哪些人物之间的冲突？明确：写了三个人物之间的冲突：一是母亲与“我”之间的冲突；二是母亲与老太太之间的冲突；三是“我”与老太太之间的冲突。（一）母亲与“我”之间的冲突；

4、1．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。2．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？明确：表现我对白菜的珍惜之情。3．哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱4．小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。5，母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？明确：表现了这几棵白菜在我、

5、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。文章开头在决定是否卖这最后的三颗白菜的时候，母亲内心是很矛盾，母亲何尝不想留下它们过年，但家里实在是穷啊。为了不让“我”哭，她恼怒地喝斥我，用“凛冽的声音”教训我，但是看到“我”手上的冻疮时，又用一种“让我感到温暖的强调”对我说话，从“我”和母亲的对话中看出了她既有倔强的一面也有慈爱的一面。（二）母亲与老太太之间的冲突1.“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲

6、的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”①这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？明确：非常挑剔②小说为何要着力描写这个老太太？明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。2．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔。（三）

7、是“我”与老太太之间的冲突。1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。2．我为什么终生难忘母亲的眼泪？明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。（四）、从这些矛盾冲突中，你能看出母亲是个怎样的人？明确：母亲是一个朴实、自尊、坚强、诚信的人。（五）、