《老山界》导学案 (2)

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1、三《老山界》导学案曲附张本群教学目标：1、知识目标：理解课文的思想内容，背诵、赏析精彩的语段。2、能力目标：学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。3、情感目标：感受红军翻越老山界的艰险和坚强意志，发扬革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点、难点 ：1、学习观察方法；2、勾画关键语句，揣摩其含义及作用；3、按时间变化和地点转移安排文章层次的写法。课型：新授课时准备：2课时第一课一、课前导学：导学目标：1、查字典给加点字注音，正确、流利、有感情地朗读课文。打颤（）呜咽（）欺侮（）蜷曲（）点缀（）攀谈（）澎湃（）（　　）咀嚼（）（　　）矗立（）酣然（）２、弄清文章的思路，找

2、出文章中时间变化和地点转移的词语，理解顺叙的写法。知识脉络：学习观察方法。红军在翻越老山界时遇到的困难。能力要求：正确、流利、有感情地朗读课文；弄清文章的思路，理解顺叙的写法。二、课堂导学：1、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，本课写的老山界就是毛主席的诗《七律长征》中提到的五岭中的一座山，叫越城岭，是五岭中最险的一座山，土名叫老山界，它是红军长征途中翻越的第一座难走的山。陆定一，长征时，在红军第一方面军红章纵队政治部宣传部工作，后曾任中共八届中央政治局候补委员，中共中央宣传部部长，国务院副总理，中共中央顾问委员会常委。，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第

3、一座难走的山”的过程。（可由学生自学介绍）2、观察方法：（一）中心景点法（定点法）观察事物时，选定一个中心固定点，由此，将所看到的景物按一定顺序描写出来。所谓一定顺序是指由近而远、由远而近、或由高到低、由低到高。但不管按什么顺序写，作者的中心点始终不可发生变化，必须固定在一个基础点上。这种方法若运用的好，可以把景物写得层次清楚、鲜明逼真，给人如临其境、如在眼前的感受。（二）步移法（动点法）就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。运用这种方法，首先要注意把立足点的变化交代清楚，如交代不清就会使读者如堕雾中；其次，要注意抓住景物的特征进行描写，不能写成流

4、水帐。这样的描述方式，若能恰当运用，就如同一位导游在眼前具体生动地介绍风光，让读者有身历其境的感受。《老山界》从不同的视角描绘“之”字拐的路上的奇观就是用的这种方法。（即13–19段）如：13段：立足点：山脚（“从山脚”）；观察角度：仰视（“向上望”）。419段:立足点：山腰（“在‘之’字拐的路上）；观察角度：先仰视(“向上看”)后俯视（向下看）。1、本文按时间变化和地点转移安排文章层次(划出表示时间和地点转移的词)。（启发学生理解课文的思路和思想内容）课文分为三部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。点题。第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。按翻山

5、经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。（表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。）第二层：（第12---23段）从天黑以后写到黎明之前，主要内容有：在“之”字拐的路上行军；山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容:1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3．山顶所思。（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。）第四层：（32—33段）下山的情景。第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。4、阅读课文，

6、找出相关的语句，概括红军在翻越老山界时遇到哪些困难？四方面的困难：走路难（山路险峻，悬崖峭壁）；睡觉难（露宿峭壁，半夜冻醒）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（伤病员多，敌人追击）。（教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文内容的能力）讨论话题：红军战士面对困难的态度如何？（生再读课文，找出文中相关的句子5、学生讨论：红军为何能战胜困难？人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。三、课后巩固：1基础练习：记住“导学目标1”加点字的音、形，了解这些词语的意思。背诵13–19段。2巩固练习：完成《课时精练》第6页关于13–19段的“提高练习”。3拓展延伸：

7、你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？第二课时一、课前导学：导学目标：1、复习上节课重点内容（换个角度提问，考查灵活运用知识能力）。阅读13–19节，完成⑴描写“之”字路的奇观有什么作用？⑵有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？⑶分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？2、赏析重要语句，品味精彩片段。知识脉络：文章的主题理解。语言朴实而优美，凝练而4细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。能力要求：赏